《猜字谜》精品教案（第二课时）.docxVIP

4猜字谜

教学目标

1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁；会写“字、红”等6个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

第二课时

【课时目标】

1.认识“令、感”等5个生字和力字旁1个偏旁；会写“动、万、无、明”4个字。

2.正确、流利地朗读第二则字谜的谜面，能根据谜面猜出谜底；巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字的构字规律。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1.复习巩固。

（1）先认读“青”字族词语。（板示：请问心情晴天清水）再出示“青”字族生字。（板示：请情晴清）

（2）师生合作，你问我答。如，心（忄）加青是什么？心加青就是情，心情的情。

2.巧妙过渡，引出字谜。

师：“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面啦！不过，它们藏在了一则字谜里，只有认真读书、思考的同学才能找到它们哟！

二、初读课文，识字正音

1.多形式朗读课文，读准字音。

（1）学生借助拼音自读课文，把不会读的字圈出来，多读几遍。

（2）同桌互读，不会读的帮一帮，会读了夸一夸。

（3）教师范读，指导读好字谜。

①读准5个词语：令人感动、万里无云、纯净透明。

教师正音：“令、动”都是后鼻音，其中“令”的声母是“l”；“感”“万”是前鼻音。

②读好句子的停顿，边拍节奏边朗读。

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

（4）指名读、分组读、全班齐读。

2.重点指导识记生字。

（1）（课件出示生字：令、感、动、万、无）学生自由读并交流应该怎样记住这些生字。

（2）学生交流汇报，教师重点指导。

①熟字比较。

今——令（“今”加一点就是“令”）

方——万（“方”去一点就是“万”）

②口头组词，复现识字。

动（动画）（动作）（动人）（动听）

猜字谜。

●云朵力量大——动

●今天多一点——令

●点清方知数目大——万

⑤加一加。

咸+心＝感云+力=动

3.师生互读、开火车读、男女生合作读。

三、复习巩固，指导书写

1.出示关于“动、万、无、明”的生字卡片，指名认读并口头组词。

2.（课件出示“动、万、无、明”的动漫笔顺）学生边看边书空，注意笔顺及各个笔画在田字格中的位置。

3.教师示范讲解书写要点。

动“云”要写得稍高一点；“力”横折钩的起笔和“云”第二横对齐，一撇要穿插到“云”的下面。

万长横居上居中，“”起笔于田字格中心，长撇舒展，从首笔中部起笔。

（1）学生描红、临摹。教师巡视指导，然后组织交流评价。

（2）同桌互评互纠，学生再次练写。

4.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，读读写写。

四、再读课文，猜测谜底

1.学生自读第二则字谜，想一想每句话的意思。

2.教学思路指导。

（1）（课件出示：“言”来互相尊重）指名读谜面。

创设做客的情境，通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话帮助理解“互相尊重”的意思。“言”来互相尊重，说明谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”。

（2）（课件出示：“心”至令人感动）生齐读谜面。

（3）（课件出示：“日”出万里无云，“水”到纯净透明）指名读谜面。

①理解“纯净”。可以利用课件出示污水沟图、清溪图，引导学生比较图片，知道没有杂质的、干净的水就是“纯净的水”，从而理解“纯净”的意思。

拓展：纯净的（天空）纯净的（空气）纯净的（心灵）

②想一想：“‘日’出万里无云”是一个什么字？“‘水’到纯净透明”又是一个什么字？

（课件出示万里无云的蓝天图）“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。

3.归纳总结。

这则字谜真有意思，每一行中藏着一个汉字（请、情、晴、清），谜面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁言字旁、竖心旁、日字旁、三点水，形旁表义。整则字谜的谜底则是它们的母体字“青”。“请、情、晴、清”这4个字的发音就是从“青”而来，声旁表音。

4.组内说一说“青”字族的其他汉字，试编字谜。（如“立”来安定平静——靖；有草茂盛葱茏——菁。）

五、拓展延伸，作业设计

1.结合本课学习，在班里开展一次“猜谜大会”。

（1）找谜语。先交流搜集字谜的渠道，如，从有关字谜的书中找一找，到网上搜一搜；然后分头搜集谜语，可以将找到的谜语做出小报张贴在教室中展示。

（2）编谜语。先互相介绍编谜语的方法，然后学生大胆尝试。

（3）猜谜语。猜一猜同学搜集到的或同学编的谜语。

2.完成本课对应训练。

（同步巩固练参见“字词·学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）

【板书设计】

【教学反思】

1.猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体