《吃水不忘挖井人》优质教案（第二课时）.docxVIP

2吃水不忘挖井人

第二课时

课时目标

1.会写“江、方、后”3个字。

2.能体会乡亲们对毛主席的感情，学会感恩，懂得珍惜。

教学过程

一、复习回顾，认读词语

1.教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点及主要人物，也认识了文中的很多生字、词语。这节课，我们继续学习《吃水不忘挖井人》。

2.教师复习导入，出示词语。

学生接龙读词语，教师适时指导。

二、回顾课文，体会情感

1.教师引导：回顾上节课学习的第1、2自然段，我们知道了哪些重要信息？

预设：毛主席在瑞金沙洲坝带领战士和乡亲们挖了一口井。

2.学习第3自然段，引导学生体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的深切情意。

（1）学生自由读第3自然段，画一画重要信息。

（2）学生齐读第3自然段，想一想：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思？

（3）教师引导：有了这口井，乡亲们用水时会想到谁呢？

预设：想到毛主席，想到战士们。

（4）教师创设情境，引导学生想象说话。

当乡亲们去挑水时，会想起毛主席;

当乡亲们时，会想起毛主席。?

教师引导学生体会“时刻想念”。

教师总结：对呀，乡亲们只要挑水、用水、吃水，都会想起毛主席，这就是乡亲们永远不会忘记毛主席的恩情啊。（板书：永不忘毛主席）

（5）教师引导：乡亲们为了永远铭记毛主席，做了一件什么事？

预设：立石碑。（板书：乡亲们立石碑）

（6）教师引导：从乡亲们的行为中，你学会了什么？

预设：学会了感恩，懂得了珍惜。（板书：学会感恩懂得珍惜）

3.教师指导学生朗读：怀着对毛主席的敬爱之情，一起读一读第3自然段吧!

设计意图：通过朗读课文来理解文章所要表达的感情，同时结合生活经验和体会，感受课文想要表达的情感，让学生印象深刻。

三、书写指导，学写“江、方、后”

1.教师指导学生书写“江”。

（1）认读生字并组词。

（2）教师提示重要笔画和注意事项：左右结构。三点水写在左半格，比右边高;“工”字第一横比第二横短。

（3）教师示范写，学生练写。

2.教师指导学生书写“方”。

（1）认读生字并组词。

（2）教师提示重要笔画和注意事项：第一笔点在竖中线上，第三笔横折钩的横稍短。

（3）教师示范写，学生练写。

3.教师指导学生书写“后”。

（1）认读生字并组词。

（2）教师提示重要笔画和注意事项：第一笔短撇稍平，第三笔横压在横中线上，“口”字稍扁。

（3）教师示范写，学生练写。

四、梳理结构，课文小结

1.梳理结构。

2.课文小结。

五、拓展延伸，课堂演练

1.拓展延伸。

2.课堂演练。

板书设计

教学反思

随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我们通过多次的呈现分阶段识记;要求学生正确书写的字，我们一般安排一个相对集中的时间让学生书写。

革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少，所以在讲授这篇课文时，要给学生提供相关背景资料，实现学生纵向、多维度的立体性阅读，提高学生阅读革命题材类课文的质量。