2024-2025学年通过团队合作强化霸凌预防的教学设计.pdfVIP

2024.2025学年通过团队合作强化霸凌预防的教学设

计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：团队合作与霸凌预防

2.教学年级班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第五周，星期二，第1-2节

4.教学时数：90分钟

本课程将结合《道德与法治》课本内容，通过团队合作活动，引导学生认识霸凌

现象，学习预防霸凌的方法，培养良好的道德品质团队协作能力。活动设计紧

密联系教材，注重实践性与实用性，帮助学生建立谐校园环境。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.自我认知：学生能通过课堂活动，认识到自己在团队合作中的角色责任，

提升自我意识。

2.社会交往：培养学生有效沟通、协商与合作的能力，增强解决冲突的技巧。

3.道德判断：学生能够识别并理解校园霸凌行为，形成正确的道德判断价值

观念。

4.责任意识：激发学生主动参与构建谐校园的责任感，学会尊重保护他人

权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的《道德与法治》课程中学习了人际

交往的基本原则，了解了尊重他人、公平正义的概念，并对校园谐的重要性有

了初步的认识。

2.学习兴趣、能力学习风格：八年级学生正处于青春期，对社交活动团队

合作表现出较高的兴趣，具备一定的独立思考解决问题的能力。他们的学习风

格多样，既有喜欢参与讨论的，也有偏好观察思考的。

3.学生可能遇到的困难挑战：在理解实践团队合作中，学生可能难以把握

个人与集体的关系，电于如何正确处理冲突霸凌行为可能缺乏实际操作经验。

此外，部分学生可能在表达自我观点情感时存在障碍，需要鼓励支持来克服

这些困难。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》教科书，学生笔记和个人学习资料。

.辅助材料：准备霸凌案例讨论的图片、图表，以及展示团队合作重要性的视

频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录

和分享观点；设置中心区域用于集体讨论和角色汾演活动。

教学过程设计

1.导入环节5（分钟）

-利用多媒体展示校园生活中的一些典型团队合牛场景，提出问题：“你们认为

团队合作中最重要的品质是什么？

-学生思考并分享观点，教师总结并引出本节课的主题：团队合作与霸凌预防。

.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解团队合作的重要性，强调每个人在团队中的角色和责任。

-介绍霸凌的定义、类型和危害，引导学生认识到霸凌对个人和团队的影响。

-讲解霸凌预防的方法和技巧，如倾听、沟通、协商等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生针对霸凌案例进行分析，讨论如何运用团队合作的力量预防

和解决霸凌问题。

-角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟霸凌场景，展示团队合作

预防霸凌的过程。

-教