研学旅行课程案例解析.pptxVIP

休闲农业经营与管理专业资源库主讲人：蔡思雄汇报日期：2024

乡建乡创闽派模式

研学旅行的特点分析与类型划分

目录CONTENTS特点1类型2一课一案例3

特点PART01

01内涵解释研学旅行的特点主要包括自主性、开放性、探究性和实践性。01自主性：在研学旅行的过程中，学生们享有充分的自主性，可以根据自己的兴趣爱好来选择感兴趣的主题，并且自行组织相关的活动。这种自主选择和组织的过程不仅能够激发学生的学习热情，还能培养他们的独立思考和自我管理能力。

01内涵解释02开放性：研学旅行打破了传统教育中校本教材和课堂的局限，将学习的范围扩展到更为广阔的大自然、日常生活以及社会各个领域。这种开放性的学习方式能够让学生在更宽广的视野中汲取知识，拓宽思维，从而更好地理解和适应社会。03探究性：研学旅行为学生们提供了宝贵的探究和解决问题的机会。在这一过程中，学生们被鼓励积极提出各种问题，并且通过自己的努力去寻找解决问题的方案。这种探究性的学习方式能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

01内涵解释研学旅行特别强调学生的亲身体验和实践操作，通过参与各种实践活动，学生们能够更深刻地理解和掌握知识。这种实践性的学习方式不仅能够增强学生的动手能力，还能帮助他们将理论知识与实际应用相结合，从而更好地理解和运用所学知识。4.实践性：

类型PART02

02类型1.知识科普型：这一类主要包括博物馆、科技馆、历史文化遗产等资源，它们为学生提供了丰富的历史文化知识科普。例如，位于福建省的福建博物院，这里收藏了大量的文物和历史资料，通过各种展览和互动活动，为学生提供了深入了解和学习中国悠久历史和灿烂文化的机会。

02类型2.自然观赏型：这一类主要包括山川、江、湖、海等自然资源，为学生提供了亲近自然、欣赏自然美景的机会。以世界自然与文化双重遗产地武夷山为例，这里不仅有壮丽的山川景色，还有丰富的生物多样性，为学生提供了自然观赏和生态学习的绝佳场所，让他们在欣赏美景的同时，也能学习到关于自然环境和生态保护的知识。

02类型3.体验考察型：这一类主要包括农庄、实践基地等资源，通过实地考察和参与实践活动，让学生们能够亲身体验和学习。例如，春伦茉莉花茶文创园，这里不仅有美丽的茶园风光，还有丰富的茶文化体验活动，让学生们亲手体验茶叶的采摘、制作过程，了解茶的历史和文化，从而加深对传统工艺和农业生产的认识。

02类型4.励志拓展型：这一类主要包括红色教育基地、大学校园等资源，通过参观学习，激发学生的爱国情怀和社会责任感。以古田会议旧址及纪念馆为例，这里记录了中国共产党早期的重要历史事件，通过参观这些红色教育基地，学生们可以了解革命先辈的英勇事迹，从而激发他们的爱国情怀，增强社会责任感和历史使命感。

02类型5.文化康乐型：这一类主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源，它们不仅为学生提供了休闲娱乐的场所，还通过各种文化活动，增进学生对家乡文化的认同和了解。例如，泉州海外交通史博物馆，这里展示了泉州作为海上丝绸之路重要港口的历史，通过互动展览和多媒体演示，让学生们了解古代海上贸易的繁荣景象，从而增进对家乡文化的认同，激发他们对历史和文化的兴趣。通过这些类型的研学旅行，学生不仅能够获得知识和技能，还能培养团队合作精神、社会责任感和实践能力，体现了研学旅行在教育中的重要价值。

一课一案例PART03

03一课一案例厦门（集美）闽台研学旅行基地厦门（集美）闽台研学旅行基地作为大陆首个对台研学基地，依托集美区百年学村和两个国家级台商投资区的优势，打造了台湾青少年登陆的“第一家园”和“第一课堂”。该基地通过探索“1+1+N”模式，即1个研学总部+1个研学大营地+N个研学单元，为两岸青少年提供了交流融合的平台，增进了情感融合和心灵契合。通过提供122个特色课程，让台湾青少年在玩中学、学中玩，增强了对祖国大陆的情感认同和文化认同。

03一课一案例为了进一步促进两岸之间的交流与合作，厦门（集美）闽台研学旅行基地精心设计了一系列丰富多彩的研学活动。这些活动不仅为两岸的青少年提供了一个互动交流的平台，还有效地促进了他们之间的融合与理解。通过这些活动，台湾的青少年得以更深入地了解大陆的历史、文化和社会发展，从而增强了他们对大陆的认同感和归属感。

03一课一案例在提升文化认同方面，厦门（集美）闽台研学旅行基地特别注重让学生亲身体验中华文化和闽南文化的独特魅力。通过参观历史遗迹、学习传统手工艺、品尝地道美食等活动，学生们不仅能够感受到文化的深厚底蕴，还能在实践中增强对中华文化的认同感和归属感。这种文化体验不仅丰富了学生的知识储备，还激发了他们对传统文化的热爱和传承的热情。

03一课一案例为了培养学生的综合能力，厦门（集美）闽台研学旅行基地设计了多样化的课程和活动。这些