高中美术课堂提升教学实效性策略研究.docxVIP

高中美术课堂提升教学实效性策略研究\o分享到微博\o分享到微信\o分享到QQ\o分享到QQ空间

摘要：新的教育背景下，高中美术教育工作面临新的要求，不但要为学生传授美术知识与美术文化，也要培养学生的美术综合素养。使学生接受更好的美术教育，情操得到陶冶，缓解学生的学习压力。新形势下，高中美术教学要加强创新，进而提升教学质量。本研究先分析了高中美术课堂教学中存在的问题，后提出提升教学实效性的策略。

关键词：高中美术；实效性；新课改；课堂教学

在新的教育背景下提出要重视学生的多元化发展与综合能力的提高。目前在高中美术教学中还存在一些问题，会影响到教学的有效性，影响到学生美术素养的提升。因此，教师要优化教学理念，创新教学模式，从而解决问题，提升教学质量。

一、高中美术课堂教学中存在的问题

（一）教学理念不够先进

高中是学生学习与发展的重要阶段，在该阶段，学生要学习较多的文化知识，承受有较大的学习压力，面临繁重的学习任务。尽管当下提倡要重视对高中生综合素质的培养，但在实践中，一些教师与家长依旧更加关注学生文化成绩的提高，忽视了对学生艺术修养与综合能力的培养，使学生将大部分时间与精力投入文化学科的学习上，重视学习成绩的提高[1]。甚至部分文化课教师会占用美术课时为学生教授其他课程，影响学生的美术学习。

（二）硬件教学设施不够完善

通常美术教学工作会用到很多硬件设施，包括画板、画笔及染料等，拥有充足的工具才可以使教学工作得以顺利开展，保证教学的有效性。但是，在很多高中学校，硬件设备方面的投入不足，硬件设施匮乏，究其根本原因是高中学校更加关注文化学科的教育工作，将大量资金投入文化学科的实验教学中，设置了相应的教学设备及实验室，却忽视美术学科，没有购买完备的美术硬件设施，从而会影响到美术教学工作水平。

（三）教学模式较为落后

当前，一些高中院校的美术教学模式比较落后，要加强对教学模式的创新。在实践中，很多教师没有全面地理解教学要求，在工作中没有给予全面实施。比如：部分教师对教学内容进行盲目拓展，忽视教材内容的内涵，导致学生觉得教学内容较多、知识体系庞大，难以掌握，最终造成教学内容与教学目标发生偏离，无法突出教学的重难点内容。也有部分教师一味地重视学生学习的自主性，却未对学生的自主学习过程加强指导，未对学生的错误理念进行纠正，最终影响到课堂教学的有效性。

二、提高高中美术课堂教学实效性的策略

（一）坚持以生为本，转换教育角色

1.坚持以生为本，尊重学生主体地位

在传统高中美术教学中，教师一味地为学生传授美术知识，忽视学生的主体地位，学生的学习兴趣较低。新的教育背景下，教师要坚持以生为本，重视对学生主动学习意识的激发，尊重学生的主体地位。教师要变成课堂教学的组织者与引导者，使学生成为学习真正的主人。教师要为学生创造充足的思考、学习与实践的时间和机会，使学生进行自我展示，发挥学生的主观能动性[2]。例如：为激发学生的学习热情，笔者经常组织教学游戏活动。比如：将班级学生划分成几个学习小组，要求组员在黑板上或纸上随意画出非具象的线条，再由组内其他组员结合个人的想象增加线条或其他内容，使其变成具象的图像。对相同的非具象内容，不同学生会画出不同结果，不同小组会创作出不同作品。通过活动激发学生的学习热情，并对学生的学习过程进行监督、点拨与指导，充分发挥教师引路人的作用，提高学生想象能力，最终成功建立美术高效课堂，陶冶学生的情操，提升学生的学习有效性。

2.深化课程改革，转换教学角色

在教学中，教师不再单纯地担任普通教师的角色，要实现角色转换，结合学生的学习需求充当不同的教学角色。在讲解美术基础知识时，教师要担任传播理论知识的角色，为学生讲解先进的理论知识，夯实学生的美术基础。在教学中，教师要关注学生的心理发展情况，重视对学生美术心理的培养，充当学生的心理疏导者。学生的能力水平具有差异，导致其在美术学习中会取得不同的学习效果，极易会导致学生产生自卑与矛盾等不良心理。因此，在教学中，教师要成为教学活动的设计者、参与者与组织者，利用教学活动帮助学生科学地调整心态，帮助学生学习先进的理论知识，引导学生将理论知识应用到实践中，培养学生的实践能力与美术素养。

（二）优化教学环节，强化学科整合

1.创新教学环节，吸引学生的关注

在美术教学中，为了使学生兴致勃勃地融入美术教学中，教师要实现对教学环节的创新，优化设计教学内容与教学环节，实现对学生美术核心素养与思维能力的培养。在鉴赏教学中，为了激发学生的学习热情，教师要科学地导入教学内容，展示近现代名家的作品，使学生体会到美术作品的魅力。教师要加强引导与指导，激发学生的好奇心[3]。例如：在欣赏罗中立创作的《父亲》油画作品时，笔者先要借助一体机为学生展示高清的《父亲》图片，吸引学生的关注。后讲解