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第四课探索认识的奥秘

课标要求了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。

课时1人的认识从何而来

学习目标1.准确理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解实践的含义与特点。

2.通过了解人的认识的来源，区分获得认识的途径，树立实践第一的观点。3.结合理论产生与发展的过程，从四个方面理解实践是认识的基础，积极投身于社会实践，自觉树立并遵循马克思主义的实践观。

一、认识与实践

1．认识

(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。

(2)认识过程的两个阶段及其关系

①阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。

②表现形式：感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式；理性认识包括概念、判断和推理三种形式。

③关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

想一想：请各举两个感性认识和理性认识的例子。

提示感性认识是人凭借感觉器官(如眼睛看、耳朵听等)获得的认识，例如看到太阳东升西落、水往低处流等。理性认识是对感性认识的概括、总结与升华，如万有引力定律，总结出新陈代谢的规律等。

2．实践

(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

想一想：蜘蛛织网、燕子筑巢、人们学习科学文化知识是不是实践活动？

提示不是。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动，蜘蛛织网、燕子筑巢是一种动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习科学文化知识是改造主观世界的表现，因此不是实践活动。

②作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

(2)基本的实践活动形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。

(3)特点

①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果也具有客观性。

②主观能动性：实践是人有目的、有意识的活动。

议一议：实践是人有意识、有目的的能动性活动，因而盲目的实践是不是不存在？

提示不是。实践具有主观能动性，没有意识参与的实践是不存在的，但并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是错误的认识指导下的实践。

③社会历史性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史地发展着的。

二、实践是认识的基础

实践是认识的来源

在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识

实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具

③实践锻炼和提高了人的认识能力

实践是检验认识的真理性的唯一标准

通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物

实践是认识的目的

认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的

议一议：实践推动认识的发展，认识也推动实践的发展。这一观点对吗？

提示实践是认识发展的动力，实践推动认识的发展，但只有正确的认识才能推动实践的发展。

1．实践是人类特有的活动，人的一切活动都是实践活动。

纠正：实践是人类特有的活动，并不意味着人的一切活动都是实践，只有人们改造客观世界的物质性活动才是实践活动。

2．实践是具有社会历史性的活动，单个人的实践活动是不存在的。

纠正：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但是单个人的实践活动是存在的。

3．实践是获得认识的唯一途径。

纠正：实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。

4．马克思主义理论作为科学的理论可以检验认识的真理性。

纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，不能把科学理论作为检验认识的真理性的标准。

5．实践是客观见之于主观的活动。

纠正：实践是主观见之于客观的活动，是主观与客观相互联系的桥梁和纽带。

6．认识的根本目的是透过现象看本质。

纠正：认识的根本目的是指导实践，认识的根本任务是透过现象看本质。

议题：人的认识从何而来？

环节一：探秘实践的特点

[情境]

北京时间2022年4月16日9时56分，在位于内蒙古自治区的东风着陆场戈壁滩上，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。神舟十三号载人飞行任务是空间站关键技术验证阶段第六次飞行任务，也是该阶段最后一次飞行任务，该项任务将实现五大目的。后续，中国载人航天工程将全面转入空间站建