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部编版小学语文重点内容整理

小学语文是学生学习生涯的基石，不仅关乎知识的积累，更影响着语言能力、思维方式乃至人文素养的初步塑造。部编版教材在内容编排上循序渐进，注重基础，强调运用，同时渗透着中华优秀传统文化的精髓。本文旨在梳理部编版小学语文的重点内容，为教学与学习提供一份具有实用价值的参考。

一、识字与写字：语文学习的根基

识字与写字是小学语文低年级的核心任务，也是贯穿整个小学阶段的基础。

1.识字量与写字量：教材严格按照课程标准要求，明确各年级的识字与写字数量。重点在于引导学生掌握科学的识字方法，如象形、指事、会意、形声等造字法，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等识字规律，培养独立识字能力。

2.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则是写好汉字的前提。教学中需强调规范书写，培养良好的写字习惯，做到“提笔即练字”。

3.间架结构：引导学生观察汉字的间架结构，体会汉字的形体美，能按要求写出结构匀称、美观的汉字。

4.查字典：学会运用音序查字法和部首查字法查字典，养成在阅读和写作中遇到疑难字词主动查字典的习惯。

二、词语：语言表达的建筑材料

词语的积累与运用是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括一词多义、近义词、反义词等。

2.积累词语：通过课文阅读、生活观察、课外阅读等多种途径积累词语，丰富词汇量。教材中的“词语表”、“日积月累”等板块是重要的积累阵地。

3.运用词语：能在口头表达和书面写作中准确、恰当、生动地运用所学词语。学习词语的搭配，如形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配等。

4.成语与谚语、歇后语：初步接触并积累一定数量的成语、谚语、歇后语，理解其含义，并尝试在语境中运用，感受中华语言的魅力。

三、句子：表情达意的基本单位

句子是能够表达完整意思的语言单位，掌握句子的相关知识至关重要。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式，并能根据表达需要正确运用。

2.句子成分：初步了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，为理解复杂句子打下基础。

3.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换等。

4.关联词语：认识并学会运用常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、条件、假设等关系的关联词语，使句子之间的联系更紧密、逻辑更清晰。

5.修改病句：能识别句子中常见的语病，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复累赘等，并能进行修改。

四、阅读：汲取知识与培养语感的主渠道

阅读是语文学习的核心环节，对于开阔视野、丰富情感、提升理解能力具有不可替代的作用。

1.朗读与默读：学习正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感；学会默读，提高阅读速度和理解效率。

2.理解课文内容：能读懂课文，了解课文的主要内容，把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。

3.概括段落大意与主要内容：学习用简洁的语言概括段落大意和课文主要内容，培养概括能力。

4.体会关键词句的含义：能找出课文中的关键词句，并结合上下文理解其深层含义及表达效果。

5.初步掌握不同文体的阅读方法：

*记叙文：理清事情的起因、经过、结果，分析人物形象，理解事件意义。

*说明文：了解说明对象及其特征，初步掌握举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。

*童话、寓言：理解故事内容，体会其中蕴含的道理。

*诗歌：感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗人的情感。

6.积累与拓展：积累课文中的优美词句、精彩段落和优秀篇章，进行有针对性的课外阅读，拓展知识面。

五、写作：语言运用与思维表达的综合体现

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文能力的综合体现。

1.看图写话/看图作文：低年级从看图写一两句话开始，逐步过渡到写一段完整的话，要求语句通顺，意思明确，能按一定顺序观察图画并表达。

2.观察与积累：培养留心观察周围事物的习惯，积累写作素材。学习观察的方法，如按一定顺序观察，调动多种感官观察等。

3.习作起步与进阶：

*内容具体：写自己熟悉的人、事、景、物，做到内容具体，有真情实感。

*语句通顺：努力做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

*有一定条理：学习按一定顺序组织材料，使文章条理清晰。

*运用表达方式：初步学习运用记叙、描写、抒情等表达方式。

*学习运用修辞：尝试运用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，增强表达效果。

4.修改习作：养成写完后读一读、改一改的习惯，学习修改自己或他人的习作，主要修改字词句和标点符号方面的问题。

六、口语交际：沟通与表达的实战演练

口语交际能力是现代公民的必备