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小学语文教研组[时间段]度/学期活动总结

本学期/本年度，我校小学语文教研组在学校领导的关心指导下，在全体语文教师的共同努力下，秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，围绕提升语文教学质量、促进教师专业发展、培养学生核心素养这一中心，扎实有效地开展了一系列教研活动。现将主要工作总结如下：

一、聚焦理论学习，夯实教研基础，营造浓厚研讨氛围

理论是实践的先导。本学期/本年度，教研组始终将教师的理论学习放在首位，努力提升教师的教育教学理论素养。

1.专题学习常态化：我们定期组织教师深入学习《义务教育语文课程标准》及相关解读，重点研讨“语文核心素养”的内涵与培养路径。通过集体学习、分组研讨、心得交流等形式，引导教师准确把握课标精神，更新教育教学观念。围绕“大单元教学”、“学习任务群设计”、“整本书阅读指导”等前沿话题，我们搜集整理了相关学习资料，并邀请经验丰富的教师进行专题分享，确保学习的针对性和实效性。

2.教研活动制度化：严格执行教研活动计划，保证每月至少[X]次的集中教研时间。活动前有主题、有方案，活动中有记录、有研讨，活动后有反思、有总结。鼓励教师积极参与，畅所欲言，形成了民主、平等、互助的教研氛围。本学期/本年度，教研组共组织集体学习[X]次，专题研讨[X]次，有效提升了教研活动的质量。

二、立足课堂实践，深化教学改革，提升课堂教学效能

课堂是教学的主阵地。我们始终坚持以课堂教学为核心，通过多种形式的课例研究，推动教学改革，提升课堂教学水平。

1.主题课例研讨：围绕“提升小学语文课堂提问有效性”、“在阅读教学中培养学生批判性思维”、“低年级识字写字教学策略优化”等重点研究主题，组织开展了系列课例研讨活动。各年级组教师积极参与，通过“集体备课—上课展示—课后评议—反思改进”的完整流程，深入探究教学规律。本学期/本年度共开展各类公开课、研讨课、示范课[X]节，参与评课议课教师达[X]人次。在研讨中，老师们碰撞思想，分享智慧，有效解决了教学中存在的一些实际问题。

2.关注常态课质量：除了重点课例外，教研组也高度关注教师的常态课教学。通过不定时的“推门听课”、“跟踪听课”等方式，及时了解教师日常教学情况，对年轻教师和教学有困难的教师给予针对性指导，帮助他们改进教学方法，提升常态课的教学效果。

3.推广优秀教学方法：鼓励教师在教学中积极尝试和运用新的教学方法与手段。例如，部分教师在课堂中引入了情境教学法、小组合作学习模式，并取得了良好效果。教研组及时总结这些成功经验，并通过经验交流会等形式进行推广，以点带面，共同提高。

三、强化队伍建设，促进专业成长，积蓄持续发展动力

教师队伍的专业素养是提升教学质量的关键。教研组十分重视教师的专业成长，特别是青年教师的培养。

1.师徒结对传帮带：继续发挥骨干教师的引领作用，实施“师徒结对”帮扶工程。经验丰富的老教师与青年教师结成对子，通过听课指导、教学研讨、经验分享等方式，帮助青年教师快速成长。本学期/本年度，[X]对师徒结对，青年教师在教学设计、课堂驾驭、学生管理等方面均有明显进步。

2.鼓励教研成果产出：鼓励教师积极参与各级各类教学竞赛、论文评选、课题研究等活动，以研促教，以赛促学。本学期/本年度，我组教师撰写的[X]篇教学论文、案例在区级以上评比中获奖或发表；[X]位教师在区级以上教学竞赛中取得优异成绩；成功申报/结题校级/区级微型课题[X]项。

3.搭建交流展示平台：积极组织教师参加校内外各类教研活动、培训和学术交流，拓宽教师视野。鼓励教师在教研组内部进行教学心得、读书感悟的分享，为教师提供展示自我、交流学习的平台，促进了教师间的互学互鉴。

四、聚焦学生发展，落实素养导向，丰富语文学习体验

语文教学的最终目标是促进学生核心素养的全面发展。我们坚持以学生为中心，积极探索有效的育人途径。

1.深化阅读推广：持续推进“书香校园”建设，各年级结合教材特点和学生年龄特征，开展了丰富多彩的阅读活动，如“好书推荐会”、“阅读分享课”、“故事大王比赛”、“课本剧表演”等，激发了学生的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。

2.提升习作水平：重视学生写作能力的培养，从激发写作兴趣入手，引导学生关注生活，积累素材。通过开展“生活日记分享”、“创意写作比赛”、“作文讲评课研讨”等活动，帮助学生掌握写作方法，提升表达能力。

3.夯实语文基础：注重学生识字写字、词语积累、口语表达等基本技能的训练。各年级根据学情，开展了针对性的专项训练和评比活动，如“汉字听写大赛”、“朗诵比赛”等，有效夯实了学生的语文基础。

五、反思与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.理论学习的深度与转化应用有待加强：部分教师对新理论、新理念的理解还停