统编版五年级下册语文期中专项复习六——课外阅读（一）试题卷.docxVIP

统编版五年级下册语文期中专项复习六——课外阅读（一）试题卷

一、阅读短文，完成练习

（一）短文阅读

老海棠树

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光慢慢离开那棵树，望向无言的远方。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿也该动动了。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊这个，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把菜重新洗了一遍，我不敢吭声。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外地上学，奶奶一个人在家。电话里，她问：“你什么时候回来？”我说：“您想我了？”奶奶说：“想你干什么？我问你，海棠树该施些肥了，你回来施点肥。”我在电话里笑了，说：“您还操心树啊？”奶奶说：“可不是嘛，你不在家，这树就跟我作伴儿了。”

冬天，老海棠树的叶子落光了，枝干光秃秃的。奶奶常常站在树下，望着树，她的身影在寒风中显得格外单薄。有一次，我回家，看到奶奶正抚摸着树干，嘴里喃喃自语：“这树啊，也老了。”我走过去，握住奶奶的手，她的手很凉。我说：“奶奶，天这么冷，您别在这儿站着了，回屋吧。”奶奶摇摇头，说：“我在这儿等你爸你妈回来，他们说今天会回来的。”可那天，爸妈并没有回来。

如今，奶奶已离开我多年，老海棠树也已显出老态，枝干上有了不少裂痕。但每当我回到老家，看到那棵老海棠树，就好像看到了奶奶的身影，听到了她的唠叨，感受到了她对我的爱。

（二）阅读题目

1.短文按照（）顺序，描写了老海棠树和奶奶的故事。从文中找出能体现这一顺序的词语，依次是（）、（）、（）、（）。

2.联系上下文，理解下列词语的意思。

（1）凝神：________________________________________________________________

（2）喃喃自语：____________________________________________________________

3.文中画横线的句子“奶奶常独自呆愣，目光慢慢离开那棵树，望向无言的远方”，你觉得奶奶此时在想些什么？请发挥想象写一写。

1.短文围绕老海棠树写了奶奶的哪几件事？请简要概括。

1.读文中画波浪线的句子“但每当我回到老家，看到那棵老海棠树，就好像看到了奶奶的身影，听到了她的唠叨，感受到了她对我的爱”，这句话表达了作者怎样的思想感情？

1.下列对短文内容理解不正确的一项是（）

A.短文通过描写老海棠树和奶奶的故事，表达了作者对奶奶的思念之情。

B.奶奶糊纸袋、补花、让“我”洗菜等事情，体现了奶奶勤劳的品质。

C.文中的“我”小时候非常懂事，总是主动帮奶奶做事情。

D.老海棠树是奶奶的精神寄托，也是“我”回忆奶奶的重要载体。

二、阅读短文，完成练习

（一）短文阅读

乡村的傍晚

夕阳像一个熟透了的大橙子，缓缓地沉落在远处的山坳里，把天空染成了一片绚烂的橘红色。炊烟袅袅，从乡村的屋顶上升起，像一条条轻柔的丝带，缠绕在村庄的上空。

田野里，劳作了一天的人们正扛着锄头、牵着牛，慢悠悠地往家走。牛儿甩着尾巴，时不时发出“哞哞”的叫声，好像在诉说着一天的辛劳。田埂上，几只调皮的小狗追逐嬉戏，它们的叫声打破了乡村傍晚的宁静，却又让这份宁静多了几分生机。

池塘边，一群鸭子摇摆着胖乎乎的身子，陆续跳进水里。它们一会儿把头扎进水中觅食，一会儿又浮出水面，抖落身上的水珠，嘎嘎地叫着，仿佛在分享一天的快乐。岸边的柳树垂下柔软的枝条，随风轻轻摇曳，像是在和鸭子们打招呼。

村口的大槐树下，几位老奶奶坐在小马扎上，一边纳着鞋底，一边聊着家常。她们的声音不高，却充满了温馨。旁边的孩子们围在一起，有