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“幼儿园趣味折纸”小课题活动研究方案

小红书搜索关键词：幼儿园折纸课题、幼儿艺术活动研究、趣味折纸教学、园本课程开发、幼儿创造力培养

一、课题的提出

折纸，作为一项充满创意与童趣的手工艺术，一张彩纸在折、叠、翻、拉之间，就能变幻出各种生动的形象，是激发幼儿想象力、创造力的绝佳载体。在我园开展“趣味折纸”活动，旨在培养幼儿对艺术的热爱，发展其个性与特长，提升动手能力和审美情趣。同时，在传承手工艺术、丰富幼儿游戏体验等方面具有积极的实践意义。

一直以来，我园在日常教学和区域活动中，折纸活动都有不同程度的渗透。孩子们用小手将纸张折出小动物、小花朵、小房子等，每一件作品都充满童真与创意。在2025年的班级环境创设中，老师们也用幼儿的折纸作品进行装饰，整个幼儿园形成了浓厚的折纸艺术氛围，折纸活动深受幼儿喜爱和家长认可。因此，为充分发挥折纸活动的教育价值，培养幼儿的创新能力和动手能力，我园决定在原有基础上，将“趣味折纸”的探索与实践纳入园本课程开发的研究领域，结合我园幼儿爱动手、善想象的特点，以及教师在手工教学方面的优势，深入探索折纸特色艺术教育。

二、课题研究的理论思考

1.概念界定

趣味：这里主要指通过创设有趣的情境、设计好玩的环节，让幼儿在折纸过程中感受到快乐，包括折纸操作的快乐、作品完成的快乐、展示分享的快乐等。在轻松、愉悦、自由的环境中，幼儿没有心理负担，能充分感受折纸艺术的魅力，激发创作的热情，提升对美的感知力。

折纸：以纸张为主要材料，通过折、叠、压、剪等手法（幼儿阶段以折、叠为主，适当辅助简单裁剪），塑造出各种立体或半立体形象的手工艺术形式。在本课题中，主要指适合幼儿年龄特点的、趣味性强、操作性高的折纸活动。

三、课题研究的目标

1.幼儿发展目标

激发幼儿对折纸活动的兴趣，培养其对艺术的热爱之情。

提升幼儿的动手操作能力、手眼协调能力和精细动作发展水平。

发展幼儿的想象力、创造力和空间思维能力，能根据简单图示或创意自主完成折纸作品。

提高幼儿的审美能力，能欣赏自己和他人的折纸作品，感受折纸艺术的美。

2.教师发展目标

提升教师对折纸教学的设计与组织能力，能开发适合不同年龄段幼儿的折纸活动方案。

增强教师的观察与指导能力，能根据幼儿在折纸活动中的表现，给予个性化的支持与引导。

促进教师对园本课程开发的理解与实践能力，能将折纸活动有效融入园本课程体系。

3.课程建设目标

构建一套适合本园幼儿的“趣味折纸”园本课程体系，包括活动方案、教学资源、评价机制等。

形成具有本园特色的折纸艺术教育模式，提升幼儿园的艺术教育品质。

四、课题研究的内容

1.折纸活动内容的选择与开发

收集、整理适合小、中、大班幼儿年龄特点的折纸作品，按主题分类，如“动物世界”“植物乐园”“生活百态”等。

结合幼儿园节日、主题活动，开发相应的折纸活动内容，如春节折“福袋”“灯笼”，植树节折“小树”等。

鼓励教师和幼儿共同创作，开发具有园本特色的折纸作品，如以幼儿园建筑、卡通形象为原型的折纸形象。

2.折纸活动的组织与实施策略

探索集体教学、小组活动、个别指导等不同组织形式在折纸活动中的运用，根据活动目标和内容选择合适的形式。

研究如何在折纸活动中融入游戏化元素，如折纸竞赛、折纸故事创编等，提升活动的趣味性和参与度。

思考如何利用多媒体资源，如折纸步骤动画、作品展示视频等，辅助折纸教学，提升教学效果。

3.折纸活动的评价与延伸

建立多元化的折纸活动评价体系，包括幼儿作品评价、活动过程表现评价、教师教学评价等。

探索折纸作品的多元展示与延伸利用，如布置折纸艺术展、制作折纸绘本、开展亲子折纸活动等，拓展折纸活动的教育价值。

五、课题研究的方法

文献研究法：查阅相关幼儿艺术教育、手工教学的文献资料，为本课题研究提供理论支持。

行动研究法：教师在日常教学中开展折纸活动实践，不断反思、调整、改进教学策略，逐步完善课题研究。

观察法：观察幼儿在折纸活动中的表现，记录其行为、语言、作品等，为研究提供第一手资料。

访谈法：通过与幼儿、家长、教师的访谈，了解他们对折纸活动的看法、建议，为课题研究提供参考。

六、课题研究的实施步骤

1.准备阶段（第1-2个月）

成立课题研究小组，明确成员分工。

开展文献研究，收集折纸活动相关资料。

对本园幼儿折纸活动开展情况进行现状调查，分析存在的问题与优势。

制定详细的课题研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。

2.实施阶段（第3-8个月）

按计划开展不同年龄段的折纸活动实践，及时做好活动记录和反思。

定期组织课题研究小组会议，交流研究进展，解决遇到的问题。

收集、整理幼儿折纸作品和活动影像资料。

邀请专家或有经验的教师进行指导，提升研究的专业性。

3.总结阶段（第9-10个月）

对课题研究资料进行全面整理、分析。

总结课题