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学校年度安全培训计划(4)

一、总则

为全面贯彻落实国家及地方关于校园安全工作的法律法规和政策要求，切实强化学校安全管理，提升全体师生安全意识、应急处置能力和自我防护技能，有效预防和减少各类安全事故发生，保障师生生命财产安全和校园稳定有序，特制定本年度安全培训计划。本计划以“安全第一、预防为主、综合治理”为指导方针，立足学校实际，结合当前安全形势与风险特点，系统规划培训内容、方式与保障机制，确保培训工作科学规范、扎实有效，为建设平安校园、法治校园提供坚实支撑。

本计划依据《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国教育法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规，以及教育部、省教育厅关于校园安全工作的最新部署和年度安全工作要点制定，严格遵循教育系统安全培训规范，契合学校安全管理与教育教学融合发展的实际需求。

本计划适用于全校范围内所有教职工（含专职教师、行政人员、后勤服务人员、安保人员等）及全体学生（按学段、年级分类实施）。培训内容覆盖校园安全全领域，包括但不限于消防安全、交通安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防诈骗、心理健康、应急避险、疫情防控、实验室安全、网络安全等，实现全员覆盖、全程渗透、全方位强化。

本计划遵循以下基本原则：一是以人为本，将师生生命安全放在首位，突出安全意识培养与技能实操训练；二是预防为主，聚焦风险辨识与隐患排查，强化事前预防与源头治理；三是分类施训，针对不同岗位教职工、不同年龄段学生特点，设计差异化培训内容与形式；四是注重实效，坚持理论与实践结合，通过情景模拟、案例分析、实操演练等方式提升培训针对性；五是持续改进，建立培训效果评估与反馈机制，动态优化培训方案，确保培训质量与安全工作需求同步提升。

二、培训目标与原则

（一）培训总体目标

1.提升全员安全意识

通过系统化培训，使全体教职工及学生深刻认识校园安全的重要性，树立安全无小事的责任意识，主动规避风险行为。重点强化对消防安全、食品安全、防溺水等高频风险领域的认知，确保安全意识内化于心、外化于行。

2.掌握基础安全技能

使教职工熟练掌握灭火器使用、心肺复苏、创伤包扎等应急技能；学生掌握基本避险动作、紧急疏散路线识别及简单自救方法。通过实操训练确保技能掌握率达到95%以上。

3.构建安全管理能力

培训中层干部及安全管理人员掌握风险辨识、隐患排查、事故调查等管理工具，建立横向到边、纵向到底的安全责任体系，实现安全管理从被动应对向主动预防转变。

4.营造安全文化氛围

通过持续培训形成人人讲安全、事事为安全的校园文化，将安全要求融入教育教学各环节，使安全行为成为师生自觉习惯。

（二）具体目标分解

1.教职工分层目标

-行政人员：掌握安全管理法规政策、应急预案编制方法、事故责任划分标准；

-专任教师：具备课堂安全管理、学生行为引导、突发事件现场处置能力；

-后勤人员：精通设施设备安全操作规范、危险源管控流程；

-安保人员：强化巡逻防控、冲突调解、应急响应实战能力。

2.学生分龄目标

-小学段：识别常见危险源（如陌生人接触、电源插座），掌握110/119等求助电话使用；

-初中段：理解欺凌危害，掌握自我保护技巧，学习情绪管理方法；

-高中段：掌握心肺复苏等高级自救技能，具备风险预判能力。

3.重点领域专项目标

-消防安全：实现100%教职工掌握提、拔、握、压灭火器操作；

-食品安全：食堂从业人员通过HACCP体系培训考核；

-心理健康：班主任掌握基本心理疏导技巧，识别高危学生信号。

（三）原则框架设计

1.预防为主原则

-风险前置防控：培训内容聚焦风险辨识与隐患排查，如实验室危化品管理需先培训MSDS（化学品安全技术说明书）解读；

-情景模拟训练：通过教学楼火灾疏散食物中毒处置等推演，培养预判能力；

-隐患排查实践：组织教职工开展每月安全巡查，将培训知识转化为行动。

2.分类施训原则

-岗位差异设计：为电工单独设置电气安全规范模块，为班主任开设学生心理危机干预课程；

-年龄适配内容：小学生采用卡通动画教学，高中生引入VR安全体验；

-能力阶梯递进：新教职工侧重基础规范，骨干教师侧重应急管理创新。

3.实效导向原则

-技能达标考核：设置实操考核环节，如保安防暴演练需达到3分钟制服模拟歹徒标准；

-案例教学强化：分析近年校园安全事故，提炼课间追逐致骨折食堂交叉污染等典型教训；

-场景化训练：在真实环境开展应急演练，如夜间宿舍断电疏散演练。

4.持续改进原则

-动态调整机制：每学期末通过问卷评估培训效果，下年度优化课程设置；

-PDCA循环应用：计划（Plan）-实施（Do）-检查（Check）-改进（Act）在培训全流程落地；

-长效跟踪机制：建立教职工安全档案，记录培训参与与