第8课 北宋的政治 （教学课件）——初中历史统编版（2024）七年级下册.pptxVIP

第8课北宋的政治

陈桥驿位于今河南新乡封丘，那里的一个院落里有棵古槐树，被称为“系马槐”。据说它是赵匡胤用来系战马的。槐树旁竖立着一块石碑，写有“宋太祖黄袍加身处”。赵匡胤是后周禁军统帅，又是北宋的开国皇帝。赵匡胤是怎么当上北宋皇帝的？他又采取了哪些措施加强中央集权？陈桥驿系马槐课堂导入

学习目标1.通过阅读教材、填写表格，知道北宋建立的基本史实。(时空观念)2.通过梳理北宋加强中央集权的具体措施，认识北宋的政治特色，理解北宋加强中央集权的影响。(史料实证、历史解释)3.通过研读材料，了解宋朝改革和发展科举制的表现、崇文抑武方针的特点，分析崇文抑武方针给北宋带来的影响，初步形成论从史出的意识。(历史解释)4.通过阅读教材和材料，了解王安石变法的背景、措施及作用。通过评价王安石变法，认识到改革不是一帆风顺的。(历史解释、唯物史观)

一、陈桥兵变和北宋的建立【讲述】959年，周世宗柴荣去世，七岁的周恭帝柴宗训即位。960年，听到辽军将南下攻周的消息后，宰相范质等未辨真伪，紧急派遣后周禁军的统帅赵匡胤北上抵抗辽军。军队行至陈桥驿时，赵匡胤和赵普等密谋策划，发动兵变。众将将黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝，这就是“陈桥兵变”的典故。课堂教学

建立时间建立者相关事件国号都城960年赵匡胤陈桥兵变宋东京（开封）阅读教材P44，归纳有关北宋建立的知识。

阅读教材P44，找出北宋建立后依靠什么战略方针结束了五代十国的分裂局面。先南后北的战略方针。【讲述】979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。

1.强化中央集权阅读教材P45，思考：(1)赵匡胤通过武将夺权的方式当上了皇帝。你认为他在登基后最害怕发生什么事情？(2)吸取前代的历史教训，他会将治国的重心放在哪些方面？(3)如果你是赵匡胤的臣子，会向他提出什么建议？(1)害怕武将权力过大，以同样的方式夺权。(2)巩固统治，加强中央集权。(3)如剥夺手握兵权的大将的权力，由皇帝自己掌握军权、财权等。二、中央集权的加强

阅读教材和材料，思考下面两个问题:(1)根据材料，分析北宋加强中央集权的原因。(2)材料中赵普指出了哪些措施可以加强中央集权?材料：太祖既得天下......召赵普问日:“天下自唐季以来，教十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也?.....普日:....唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——[宋]司马光《涑水记闻》(1)节镇太重，君弱臣强(或地方权力大，中央势力弱)，影响政局稳定。(2)赵普建议“夺其权”“制其钱谷”“收其精兵”，从而加强中央集权。

在赵普的建议下，宋太祖采取了哪些强化中央集权、维护政权稳定的措施呢？我们先看军事方面，宋太祖导演了一出“杯酒释兵权”的好戏。结合教材第二目中的“相关史事”，哪位同学愿意为我们讲述或表演这个故事呢?相关史事宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒。酒兴正酣时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道：“如果有一天，你们被部下黄袍加身，也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖劝他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”的故事。

阅读材料和教材P45，思考：北宋初年，宋太祖对军队作了怎样的调整？材料：祖宗制兵之法，天下之兵本于枢密，有发兵之权，而无握兵之重；京师之兵总于三帅，有握兵之重，而无发兵之权。上下相维，不得专制，此所以百三十余年无兵变也。——曾枣庄、刘琳主编《全宋文》宋太祖任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。他还经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将，将不专兵。

想一想，宋太祖加强军权的措施有哪些影响？积极方面，这些措施防止了地方割据和大将专权现象的出现，加强了中央对军队的控制。消极方面，战事发生时，将军无权容易贻误战机。将兵之间不熟悉，削弱了军队的战斗力。

通过上述措施，北宋初期实现了“收其精兵”的目标。那么，宋初统治者是如何“夺其权”的呢？这里的“权”指谁的权力？大家先找出在中央机构中，除了皇帝，谁的权力最大。宰相【讲述】君主需要宰相的辅佐，而相权又来源于君权。如何处理君权与相权的关系，成为宋太祖需要解决的另一个问题。阅读教材，归纳宋太祖在中央机构中进行了哪些调整来强化君权。宋太祖加强君权，采取分化事权的办法，分割宰相的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。

宋太祖为加强对地方的统治，吸取五代武将控制地方的教训，派文臣担任各地州县的长