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校本教研主题发言稿

【篇一：校本教育活动主题发言稿】

校本教育活动主题发言稿

各位老师，大家好！

贾老师的这堂课，给我许多深刻的印象；让我感受颇深，下面我讲一下贾老师的课给我的感受。

感受之一、词汇引入新颖、有效，直接形象

贾老师通过一首圣诞歌曲，引到了西方的传统节日，圣诞节，然后通过观看一段中国新年的视频，让学生谈论中国人在春节时的一些活动。这样的引入是吸引学生的眼球和兴趣的，在课的一开始，就给予学生浓厚的兴趣。而且贾老师先给学生观看这段视频，再让学生进行讨论，在引入话题的同时，也无疑给学生的活动做了铺垫，让学生有话可讲。在这个环节中，贾老师有效地抓住了课堂的一个契合点，接收礼物，由此引出接收红包；使用实物红包引入，形象生动，通过接红包，包红包，收红包和开红包4个动作，将receive,wrap,luck,lucky,accept,immediately这些生词引入，并始终在语境中教授新单词，值得借鉴和学习。感受之二、设计思路清晰，始终围绕重、难点

贾老师的这堂课，思路清晰，重点、难点突出，主要体现在以下步骤：第一、在单词引入部分，也穿插了情态动词must/mustn’t/can/can’t的用法，比如说：wemustwraphongbaoinredpaper.wemustn’twrapitinwhite,blueorblack.wemustn’topenitimmediately.wecanopenitlater.在课的一开始就让学生初步感悟这两个情态动词的肯定和否定的用法，可以说为下文语法讲解埋下伏笔。

第二、在对课文的听力处理上，首先让学生进行一个预测，然后再进行听、并完成表格，这一步也是围绕情态动词展开，通过问题:howmustlinglingopenthepresent?mustsheuseonehandorbothhands?mustsheopenitimmediatelyorlater?并在问题的设计中，将情态动词用红色标注，清晰、明了。而且点明了中西方国家在接收礼物和打开礼物方面的习俗差异，突出文章的难点。

第三、课文第四部分的表格，鼓励学生用完整的句子回答，并能将句子完整的呈现在原表格上方，然后将所有的句子呈现，情态动词仍然是用红色标注，然后让学生寻找语法规则；设计地非常到位。

第四、在对文本的输出部分，也是仅仅围绕文章的重点，让学生用情态动词讨论中西方传统习俗在就餐等多方面的差异，这个活动突出了文章的难点——情态动词的用法；又结合文章的难点——强调中西方文化的差异。这样的结合可谓是非常巧妙的。

第五、在最后一个活动中，贾老师依然是围绕文章的重点、难点；让学生告知笔友，在中国的春节，人们必须做和禁止做的事情；也依然运用must/mustn’t/can/can’t的用法，而且以春节开头，再以春节作为课文的结尾，可谓首尾呼应，课堂设计浑然一体。

感受之三、学生活动丰富，寓教与动；

一堂成功的课是让学生从知识的接受者变为课堂的参与者，贾老师的课堂设计体现了以学生为主体的理念。在课堂设计中，包含丰富的学生活动，学生参与、体验、感知的面广，而且紧紧围绕听说课的课型。在课堂之初，设计了一个讨论中国春节的活动，激发学生的原有知识，同时也点燃了学生参与课堂的热情，增强了听课的兴趣。在接下来的活动更为丰富：包含听、说、读、讨论等，在这样的师生互动中，提高了课堂的效率；从学生个体的回答来看，绝大部分同学都积极参与课堂，举手积极。通过这样多种形式的活动，让学生在动中学习，乐此不疲。在这种师生问答的氛围里，学生事实上已经在用英语解决问题了，实现了在愉快氛围里的师生互动。

这堂有效的听说课真的让我学到、感悟到了许多；这样的“一课三研”主题式校本英语教研活动，给我们学校的英语青年老师搭建了很好的学习平台；这样的活动，让我们年青的英语老师有了更多的学习和交流机会；这样的活动，是我们年青英语教师成长的有效助推剂。

校本教研活动主题发言稿

各位老师:

大家上午好!刚才几位老师对自己上周四的公开课进行了说课，我认为说的很好。在这里，我主要讲三点。

1、评课、观课、议课视野下的三堂课。

先说曹老师的课。她的《在家里》这一课，有三个特点：第一是教学环节安排得当。从课堂设计就可以看出来。她从导入到授新课，到结束，安排的很紧凑。几个教学环节很清楚，教学过程较流畅，教具的使用，利于学生学习。学生学得较有兴致，在老师的引导下，学习目标得以实现。第二是对教材的解读比较透。这一单元，主要是识字，老师紧紧围绕识字设计教学环节，说明吃透了教材。第三是教学手段的运用较符合学生的年龄特点。奖励还是需要的，一年