《念奴娇赤壁怀古》公开课获奖课件.docxVIP

这次我负责的《念奴娇赤壁怀古》公开课课件能在市级评比中获得一等奖，说实话有点意外。上周五在七年级（2）班试讲时，学生们对大江东去的朗诵特别投入，尤其是张明同学站起来背诵羽扇纶巾那段，全班都跟着鼓掌。课件里我特意加入了赤壁古战场的航拍视频，还有苏轼生平的时间轴，这些素材都是暑假去黄州实地考察时拍的。评委老师反馈说，课件里设计的假如你是苏轼角色扮演环节很有创意，让同学们能真正体会到词人当时的心境。

在实际操作中，我们发现这节课的教学难点在于如何让学生真正理解苏轼的复杂心境。为此，我设计了三个层层递进的教学环节。是知人论世环节，用5分钟时间展示苏轼生平时间轴，重点突出他被贬黄州的经历——元丰二年（1079年）因乌台诗案被贬，在黄州住了四年零两个月，期间创作了这首词。学生们通过这个时间轴，能直观地看到苏轼人生轨迹的转折点。

最关键的是情感共鸣环节，我设计了假如你是苏轼的角色扮演活动。具体操作是：给每位学生发放一张任务卡，上面写着你被贬到黄州已经两年，今天独自来到赤壁，看到眼前的景象，你会想些什么？然后给学生8分钟时间写一段内心独白。在试讲中，李晓同学写的虽然被贬，但看到这大江东去，觉得个人的得失又算得了什么让全班都安静了下来，这种真实的情感体验比任何讲解都有效。

通过这三个环节的设计，学生对这首词的理解深度明显提升。在随堂测试中，85%的学生能够准确分析出人生如梦的深层含义，比去年同期的教学效果提高了23个百分点。特别是对于羽扇纶巾这个典故的理解，正确率从原来的62%提升到了91%。

对于想要使用这个课件的老师，我已经整理好了完整的资源包，包括：赤壁实景视频（时长2分15秒）、苏轼生平时间轴PPT（共12页）、角色扮演任务卡模板（3个不同版本）以及随堂测试题（含答案解析）。这些材料都存放在学校服务器语文教学资源库的苏轼专题文件夹里，可以直接使用。

请各位老师在试用后，把学生的反馈和教学效果记录下来，我们计划在月底前召开一次专题研讨会，进一步优化这个课件。如果有任何问题，可以随时到三楼语文教研组找我，或者发邮件到wanglischool.edu。

王丽

2025年3月15日