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《咕咚》教学设计

教学目的要求：

1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文.

2.理解课文，道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不

要盲目地跟着别人跑的道理.

3.能正确，流利，有感情地朗读课文，能用自己的话把这

个故事讲给别人听.

教学重点难点：

本课教学的重点是弄明白咕咚原委是什么东西，以

及兔子听到咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑

的缘由，最终野牛怎样给大家解除了误会.

难点是理解故事所提示的道理:做什么事，不应当盲目

地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相.

教具准备：

课文插图，配乐录音，卡片，小黑板.

教学思路：

先借助汉语拼音读课文,初步感课文内容;接着指导

学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了

解故事所提示的道理;最终用以扶带放的方法指

导学生学习自读课文《小牛站起来了》.

教学时间：

三课时.

教学过程：

第一课时

一，启发谈话，提示课题.

1.上新课前，老师想出个问题考考大家:一个木桶中，装

了满满的一桶水，假设你们把一块石子扔进水中，这时

会发出什么声音呢咚（，咕咚J板（书:咕咚）就是这声音,

曾经吓跑过好几种动物呢!你们想道这是怎么回事

吗想（）好，老师今日就和大家一起来学习一篇新课文,

这篇课文的题目就叫《咕咚》.

2.这是一篇阅读课文.这篇课文原委讲了什么事呢下

面请听录音.

二，听全篇课文的朗读录音,初步感课文内容.

要求:细致听，谨慎想，故事中的“咕咚”是什么故事中

讲了哪几种动物咕（咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出

的声音.故事中讲了小兔，小鹿，小猴，狐狸，山羊，大象和

野牛这些动物）

三,借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容.

1.标好自然段的序号.

2.画出你不理解的字，词.

3.指名朗读课文，进展朗读指导.

4.出示小黑板，思索回答下列问题.

全文共有一个自然段，一幅图，讲了—听到咕咚

的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来

一,一,一,一,—也跟着跑，只有一没有跟

着跑.帮助大伙儿弄清了真相的事.

四，指导看图，说清图意.

出示课文中的一，二，三,四幅挂图，要求学生遵照谁，在

干什么，为什么样的依次,说说每幅图的意思.

图意参考：

1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚声，吓了一跳，

拔腿就跑.

2.听到兔子的叫喊，小猴，小鹿，狐狸，山羊也跟着跑.

3.大象也跟着跑.野牛拦住了大伙儿，问咕咚在哪里，

谁望见了

4.兔子领着大家来到湖边,弄清了咕咚是什么，大家

都笑了.

五，小结过渡.

刚刚,老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学

们对《咕咚》篇课文所讲的故事有了初步的了解.

篇课文中，兔子听至P咕咚声为什么拔腿就跑，其它

几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故

事的结果怎样些问题你们想知道吗想（）老师下一

堂课再和大家一起接着学习.

其次课时

一，复习导入新课.

1.通过上节课的学习，你们知道咕咚是什么

2.篇课文讲了什么事情，它告知了我们什么道理呢

下面我们接着学习课文.

二，阅读课文一，二自然段.

1.出（示挂图1）幅图讲了什么小（兔听到木瓜掉进湖

里发出的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑）

2.小兔为什么跑它（认为咕咚可怕极了）

3.它有没有细致看一下没（有）

4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚一声，声

音太响了，胆子很小的兔子听到