《购物策略》数学教学反思.pdfVIP

《购物策略》数学教学反思

《购物策略》数学教学反思1

本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，过几个问题的

讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选

择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟了数学与生活

的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟

到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知设之间的内在有机的联系，帮

助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能

力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的

学习打好基础。

为了有效地突出重点，突破难点，在教学卜，力求做到：

1、从学生的实际出发，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让

学生欣赏美丽动人的春景，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热

情，自主参与到学习活动之中。

2、联系学生的生活实际，创设购买果汁的情景，让学生体会到数学与生活

的密切联系。

3、以学生为本，改变学生的学习方式.鼓励学生独立思考、合作探究解决

问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的

方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是

数学学习的组织者、引导者与合作者。

新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方

式。因此在学法上力求做到：引导学生联系自己的生活实际，提出相关的问

题，并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题，感

受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从中获得广泛的活

动经验，提高自己的实践能力，增强数学的应用意识，感受到学数学、用数学

的乐趣。

上课伊始，结合学生的生活经验，主动和学生交流沟，并运用现代教育

技术，呈现丰富多彩的春天景色，为本课的学习创设一种和谐的氛围，激发学

生的学习热情，自主参与到模拟购物的活动中，积极为春游前的准备工作出谋

献策，并引导学生发现与本次春游相关的问题，如：参加这样的春游应考虑好

哪些方面的问题？结合自己的生活经验，很自然地提出应考虑吃饭、喝水等问

题。

《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手

实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”这一环节的设计主

要以学生为本，模拟生活实际，逐一创设购买果汁和设计购买方案2个活动情

境，如：首先创设的是购买果汁的情境，于是就运用多媒体出示三家超市促销

果汁的相关信息，引导学生根据信息，先观察，在根据春游需要做购买果汁的

作业，再进行汇报，最后是总结购物策略，为后面解决设计购买方案问题作好

铺垫让学生感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使

学生们体会到数学与生活的密切联系，掌握到一定的生活技能其次是创设设

计购买方案情境，引导学生根据信息，先观察，在小组内沟通讨论设计购买方

案，接着小组汇报

总结时问学生：“在这次的模拟购物的活动中，你们发现了什么？有什么

收获？”学生在反思交流中感受到学数学、用数学的乐趣，懂得数学的真价

值，从中获得广泛的数学活动的经验，形成技能，为解决生活中的实际问题奠

定基础

购《物策略》数学教学反思2

购《物策略》这节课是一节数学实践与综合应用课，旨在综合运用所学的

知识解决生活领域的实际问题，学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知

识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学

活动经验和方法，发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力，感受数学知

识间的相互联系，体会数学