第二单元（教学设计）-五年级语文上册（统编版）.docxVIP

其次单元阅读要有肯定的速度

第一课时基础大闯关

1.指导同学明确单元学习要求和学习内容。

2.生疏“汛、挽”等29个生字，读准“间、强”等6个多音字，会写“宜、鹤”等44个字，会写“汛期、山洪”等55个词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括语句的意思，能用具体情景表现成语的意思，背诵关于惜时的名句。

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.背诵关于惜时的名句，通过“集中留意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，深化理解课文内容。

板块一：谈话导入，解题读题

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

（2）师指名读；生齐读。

2.导入：今日，让我们一起学习其次单元的课文。本单元的课文主要是围绕“阅读要有肯定的速度”这个主题编排的，由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文组成。学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和进展的需要。同学进入高班级，课内外阅读量渐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，把握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大学问面尤为重要。支配本单元的目的是引导同学学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，渐渐形成良好的阅读习惯。

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文，养成集中留意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，尽可能连词成句地读文章，结合文章段落特点，抓住关键语句快速把握课文内容。

（2）画出宠爱的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记，每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。

3.同学自主学习，在实践中循序渐进地落实教学目标。

板块三：全班沟通，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

5.搭石

5.搭石

汛期山洪暴发间隔唯独懒散平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结

6.将相和

无价之宝召集大臣协商解决完好无缺赞扬商量?承诺典礼得罪可怕示弱拒绝职位同心协力

7.什么比猎豹的速度更快

猎豹冠军陆地俯冲高速大路搭乘火箭发动机手电筒赤道难以置信

8.冀中的地道战

侵略修筑粉碎领导不计其数打击坚持游击阻碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽

辨析1：“保持”和“维持”都有保持原状,不使转变的意思。区分在于:“保持”侧重于指不使事物因时间连续而减弱或受损，对象通常是值得维护的东西;“维持”强调经过肯定的努力，使原状连续存在。例句:①我们要连续保持艰苦朴实的优良传统。②交警叔叔站在十字路口认真地维持交通秩序。

辨析2：“协商”“商讨”“商榷”和“商量?”都有“就某一问题进行争辩、交换意见”的意思。区分在于:“协商”侧重于争辩争辩,以办好某事或解决某个问题，多用于书面语;“商讨”侧重指就较重大或较简单的问题开放争辩,反复交换想法、生疏,含有庄重的颜色;“商榷”侧重指就学术或其他需要慎重争辩的问题进行认真斟酌、争辩，以求得出稳妥合理的结论,含有敬重、文静的颜色;“商量?”侧重指就一般问题进行争辩、交换意见，一般是非正式的。例句:①这个问题如何解决,还需要好好协商一下。②代表们各抒已见,共同商讨进展大计。③这篇文章的很多论点值得商榷。④有伴侣在,万事好商量?。

简洁读错的字：

挽(wǎn)裤

懒散(duò)

污辱(rǔ)

人影绰(chuò)绰

和氏璧(bì)

削(xuē)弱

擅(shàn)长

蔺(lìn)相如

上卿(qīng)

鸵(tuó)鸟

输赢(yíng)

浩瀚(hàn)

岔(chà)道

拐(guǎi)弯

堡垒(lěi)

承诺（nuò）

防备（yù）

简略（lüè）

塌陷（xiàn）

负荆(jīng)请罪

易写错的字

懒:三部分要写均匀,中间部分的最终一笔捺为了避让右边要变成点。

惰：留意右部不是“有”字。

鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。

召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。

罪:上下结构,“罒”要写得扁一点,不能太大。

献:左右结构,留意左下部分里面有两横。

衡：中间不要写成“鱼”。

隔：左右结构，留意右边的“冂”里是一横。

典：上面部分不要写成“曲”。

枚：左右结构，留意右部是“攵”。

荆：左右结构，不要写成上下结构。

冠:留意部首是“冖”。下半部分中的“元”的最终一笔竖弯钩要拉长,托