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部编版三年级语文上册《看拼音写词语》练习

在小学语文学习的旅程中，三年级无疑是一个承上启下的关键时期。孩子们不仅要巩固低年级所学的拼音、汉字知识，还要开始接触更丰富的词汇，理解更复杂的句子结构，并为阅读理解和习作表达打下坚实的基础。而“看拼音写词语”这一练习形式，正是连接拼音与汉字、积累词汇、提升语言运用能力的重要桥梁。它看似简单，实则蕴含着对学生拼音认读、汉字识记、词语理解乃至书写规范等多方面能力的综合考查。

一、《看拼音写词语》练习的核心价值

“看拼音写词语”绝非简单的机械重复，它在三年级语文学习中承载着多重功能：

1.巩固拼音技能：通过拼读，学生能持续熟悉声母、韵母、声调的组合规律，特别是对一些易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）以及轻声、儿化等读音规则的掌握，都能在反复练习中得到强化。

2.强化汉字识记与书写：拼音是识字的拐杖。学生在拼读的基础上，将音节与对应的汉字联系起来，不仅能加深对字形的记忆，更能在书写过程中注意间架结构、笔顺规则，逐步做到规范、端正、整洁地书写。

3.积累核心词汇：教材中的“看拼音写词语”练习，所选词语多为课文中的重点、难点词汇，或是日常生活中高频使用的词语。通过练习，学生能有效积累这些核心词汇，为阅读理解和口头、书面表达储备必要的语言材料。

4.初步培养语感：在正确书写词语的过程中，学生也在潜移默化地感知词语的搭配习惯和基本用法，这对于语感的培养大有裨益。

二、科学有效的练习方法与策略

要让“看拼音写词语”练习真正发挥其效用，避免陷入枯燥乏味的重复，需要讲究方法与策略：

1.拼读准确是前提：练习时，首先要求学生认真拼读每个音节，做到读准声母、韵母和声调。遇到不确定的拼音，要鼓励学生查阅课本或工具书，养成勤学好问的习惯。对于多音字，则要结合具体的词语环境来确定读音。

2.字形辨析是关键：很多词语的拼音相同或相近，但字形和意义却截然不同（如“已经”与“以经”，“那里”与“哪里”）。在书写前，要引导学生仔细分辨字形，理解词语含义，避免张冠李戴。可以通过比较形近字、同音字，分析字的偏旁部首等方法来加深记忆。

3.规范书写是保障：强调书写的规范性，要求学生按照正确的笔顺在田字格中书写，注意间架结构，力求字迹工整、美观。良好的书写习惯不仅能减少失误，也能提升学习的专注力。

4.及时纠错是提升：练习完成后，务必进行认真核对。对于写错的词语，不能简单标记了事，要引导学生分析错误原因（是拼音读错、字形混淆还是记忆不清），并进行重点订正和反复听写，确保真正掌握。

5.趣味记忆促效率：可以引导学生采用多种方式辅助记忆，如给生字组词、造句，或结合生活情境理解词语含义，甚至可以通过编小故事、顺口溜等方式，让记忆过程更生动有趣，提高学习效率。

三、部编版三年级语文上册《看拼音写词语》练习范例与指导

以下提供一组结合部编版三年级语文上册教材内容的“看拼音写词语”练习范例，并附带简要指导，供同学们练习和参考：

部编版三年级语文上册《看拼音写词语》练习（示例）

序号

拼音

词语

:---

:-----------------------

:-----

1

tiāngāoyúndàn

()

2

chūnhuáqiūshí

()

3

zìyánzìyǔ

()

4

zhǔnbèi

()

5

fēngbào

()

6

yǎnzòu

()

7

gǎnshòu

()

8

yáohuàng

()

9

qiángbì

()

10

huǒchái

()

11

lǚxíng

()

12

kělián

()

13

guīzé

()

14

páiliè

()

15

yóupiào

()

练习指导：

*第1、2题：这两个词语描绘了自然景象和季节特征，书写时注意“淡”字右边不要写成“炎”，“华”字是上下结构。

*第3题：这是一个AABB式的词语，注意“言”和“语”的写法，都与语言有关。

*第4-6题：涉及到生活准备、自然现象和艺术活动，“准”字是两点水，“暴”字下面不是“水”，“演”字右边中间是“由”。

*第7-9题：与感官体验和动作、事物有关，“感”字下面是“心”字底，“晃”字是上下结构，“壁”字注意下面是“土”。

*第10-12题：这些词语可能出现在故事类课文中，注意“柴”字的写法，“旅”字右边不要多写一撇，“怜”是竖心旁。

*第13-15题：与规则、排列和物品有关，“规”字右边