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六年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，紧密围绕立德树人的根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，我们将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透思想教育和文化传承。通过引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的博大精深，培养其良好的语文学习习惯和积极的人生态度，为他们未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

本册教材在整体结构和内容编排上，既承接了前五册的知识体系，又体现了小学阶段向初中阶段过渡的特点。教材选文经典，题材广泛，涵盖了叙事、说明、抒情、议论等多种文体，兼顾了古今中外的优秀作品，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和初步的文学欣赏能力。

单元设置上，各单元主题鲜明，既有对生活的感悟，也有对历史的回溯，对科学的探索，对美好品质的颂扬。每个单元包含课文、口语交际、习作、语文园地等板块，结构清晰，功能明确。课文的选编注重文质兼美，难易适度，既有利于学生积累语言，也为教师组织教学提供了丰富的素材。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，旨在引导学生进行知识梳理、方法提炼和语言积累，培养其自主学习能力。

习作部分，题材丰富，贴近学生生活，注重激发学生的表达欲望，引导他们写真话、诉真情，并逐步培养谋篇布局的能力。口语交际则强调在真实或模拟的情境中提升学生的倾听、表达与应对能力。

三、学生情况分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、词汇储备和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够按时完成作业，课堂上能参与讨论。然而，学生之间的个体差异依然存在：部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力强；也有少数学生在字词掌握、阅读理解的深度与广度，以及写作的连贯性和生动性方面仍有欠缺。此外，学生在学习习惯的养成，如预习、复习的主动性，阅读的专注度，书写的规范性等方面，仍需持续引导和强化。进入六年级下学期，学生面临毕业，学习压力有所增加，如何在巩固基础的同时提升综合素养，并保持对语文学习的热情，是本学期教学需要重点关注的问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的字要做到规范、端正、整洁，并能理解其在语境中的含义，正确运用。

2.丰富词汇积累，能联系上下文和生活实际理解词语的意思，学习词语的感情色彩和表达效果，初步掌握一定的词语辨析和运用方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能抓住课文主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

4.加强阅读训练，培养阅读兴趣，拓展阅读视野。能阅读简单的说明文，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，能理清线索，把握主要人物和事件；阅读诗歌，能体会诗歌的意境和情感。

5.初步培养搜集和处理信息的能力，能利用图书馆、网络等渠道获取资料。

6.能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。能根据表达需要，运用常见的标点符号。学习修改自己的习作，并乐于与他人交流分享。

7.能听懂他人讲话，抓住主要内容，并能简要转述。能清楚、自信地表达自己的见解，参与讨论，做到语句通顺，态度自然。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，鼓励自主探究、合作交流，体验发现问题、解决问题的乐趣。

2.注重引导学生掌握基本的学习方法，如预习方法、阅读方法（精读、略读、浏览）、写作方法等，并能在实践中灵活运用。

3.鼓励学生多思善问，培养批判性思维和创新意识。

4.倡导在语文实践中学习语文，将课内学习与课外阅读、生活实践相结合。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体会课文所蕴含的思想感情，如热爱生活、关爱他人、勇于探索、积极乐观等，形成正确的人生观和价值观。

3.培养勤奋学习、勤于思考、乐于表达的良好习惯。

4.激发阅读兴趣，引导学生在阅读中陶冶情操，提升审美情趣。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.生字词的巩固与灵活运用，尤其是多义字、形近字的辨析。

2.提高阅读理解能力，特别是对课文主旨、人物情感、表达方法的把握。

3.提升习作水平，做到内容具体、中心明确、语句通顺、情感真实，并尝试运用学过的表达方法。

4.培养良好的阅读习惯，鼓励学生进行广泛的课外阅读。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情和写作意图，领悟文章的表达技巧，并尝试在习作中运用。

2.提高学生习作的选材立意能力和语言表达的生动性、准确性。

3.培养学生独立思考和探究的能力，鼓励个性化解读和