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《称赞》教学反思

《称赞》教学反思1

《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇课文，这是一

篇很有趣且富有迪意义的童话故事，称赞教后反思。在小灌有

点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，而小推称赞小

刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效

果多么神奇啊！教学这篇课文，我是为了让孩子学会发现别人身

上的优点，学会称赞。

回顾课堂上的40分钟，品味着与孩子们的真心交流，我感受

到了快乐，同事也反应出了我在课堂上的缺失。

一、大胆取舍教材

本次我是教学第一课时的内容。在细读教材时我对课文的内

容进行了自己的整合。首先低段教学的识字部分必不可少，其次

我又想锻炼学生的朗读能力，所以我把小刺猬和小推相互称赞的

句子都拿了过来，以达到我最初的目的及充实课堂内容，教学反

思《称赞教后反思》。

二、激情表扬，营造气氛

在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，

创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态

进行了称赞（你坐的真端正）；我对学生学习用品的准备也进行了

称赞（你的学习放得多整齐）。这样，课堂上让孩子们感到轻松,

激发起了学生的学习兴趣。

三、多种形式学习生字

针对低段的重点是识字部分。所以我在教学识字部分时我下

足了一些功夫。如在读刺猬时让学生清楚“猬”字的轻声词。通

过图片对刺猬和小灌有了一定的了解，从而对它们有了一些亲切

感。在学习“粗糙”时，我先是出示课文中的三幅板凳图片，让

学生通过观察说出“做的不好，不光滑”，从而引出“粗糙”的

三种解释，再出示“手、树皮”对“粗糙”进行了扩展。

再回过头来反思课堂，有以下几点做的不善的，需要改进。

一、注意倾听，及时给学生正音

现在想想我的这节课，我班孩子在读词语时读音很准确，但

是放到句子中时学生就会忘了刚刚学过的读音，变成之前预习时

的读音。作为他们的引导者，我应该在学生读时注意倾听，一旦

发现错误及时纠正、正音。

二、文本读得不够精细

这节课看似满满的，但是浮在表面，没有深入课文中去。如

在学习小刺猬称赞小灌的话时，不仅抓住小刺猬称赞的话语，还

可以抓住小刺猬的动作“仔细地看”天对“称赞进行深入，这

样小猫称赞小刺猬的部分就可以放在第二课时，充实第二课时的

内容。

此外感悟最深的就是“采”字的教学，看似字理教学既流行

又实用，但是我忽视了会写的字已经天是生字了，那么我这个环

节就变得有点浪费时间，在“炒冷饭”了，我应该将字理识字放

在会认的字那里。《称赞》教学反思2

《称赞》是第五单元的一篇课文，本单元的主题是：“别人

有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，

团结合作°”这是一篇内容生动有趣又寓意深刻的童话故事。课

文主要讲了小刺猬和小灌相互真诚的称赞，使对方增强了自信，

消除了疲劳。文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人

情味！学习这篇课文，目的让孩子学会发现别人的优点，学会称

赞别人。回想起和孩子们一起度过的40分钟，品味着和孩子们的

真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了快乐，尝到了收获的喜

悦。现结合课堂教学环节，谈谈这节课教学中的得与失：

一、激趣导入

我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称赞，如：你

坐得真端正！你的学习用品摆放得真整齐！还给予孩子奖了奖

品“大拇指”。接着，我创设游戏情境，使孩子轻松快乐地复习

了生字词和课文大意。创设这样的.氛围，让孩子们感到轻松愉快,

更好地激发他们的学习兴趣。

二、细读感悟

我没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感

为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找