2025 高中法学基础学建设法治中国课件.pptxVIP

1.1时代需求：法治中国建设的代际传承使命演讲人

011时代需求：法治中国建设的代际传承使命022教育逻辑：法学基础课的育人价值重构033理论支撑：马克思主义法治观的青年化阐释041知识模块：从法律常识到法治体系的升级052能力目标：从知法到用法的跨越063价值引领：从规则服从到法治信仰的升华071情境教学：让法治从文本走向生活083技术赋能：用数字手段激活法治课堂目录

2025高中法学基础学建设法治中国课件

作为从事中学法治教育十余年的一线教师，我始终认为：高中阶段是青少年价值观形成的关键期，也是法治意识培育的黄金期。2025年，随着《全国青少年法治教育大纲》的深化落实与新高考改革的推进，建设法治中国这一主题不仅要融入高中法学基础课程的肌理，更要成为滋养青少年法治思维的源头活水。今天，我将以2025高中法学基础学建设法治中国为核心，从理论根基、教学建构、实践路径三个维度展开分享，与各位同仁共同探讨如何让法治信仰在青少年心中生根发芽。

一、理解建设法治中国的理论根基：为何要将其融入高中法学基础？

011时代需求：法治中国建设的代际传承使命

1时代需求：法治中国建设的代际传承使命2023年，我参与编写地方中学法治教材时曾走访多所学校。在与高二学生的座谈中，有位学生问：课本里总说建设法治中国，这和我们有什么关系？这个问题让我深思——法治中国不是抽象的政治概念，而是需要一代又一代公民接力践行的具体事业。根据《法治中国建设规划（2020-2025年）》，到2025年要基本形成覆盖城乡、便捷高效、均等普惠的现代公共法律服务体系，而这一目标的实现，离不开当下高中生未来作为劳动者、消费者、社区成员的法治参与能力。

从数据看，我国14-18岁青少年网民规模已达1.2亿（2023年《中国青少年上网行为研究报告》），他们在网络空间中面临的隐私保护、网络暴力、信息甄别等问题，本质上都是法治问题。高中法学基础课需要回答法治如何回应青少年的现实需求，让学生从被动接受规则转向主动运用法治思维解决问题。

022教育逻辑：法学基础课的育人价值重构

2教育逻辑：法学基础课的育人价值重构传统中学法治教育常被简化为法律条文背诵，但2025年的高中法学基础课已明确转向法治素养培育。教育部《普通高中思想政治课程标准（2020年修订）》特别强调，要引导学生理解中国特色社会主义法治体系是推进全面依法治国的总抓手，这要求我们跳出知识灌输的窠臼，构建价值引领-思维训练-能力提升的三维目标。

以我所在学校的实践为例：在宪法与公民权利单元教学中，我们不再局限于讲解公民有哪些基本权利，而是通过校园规则制定听证会模拟活动，让学生讨论学校能否以管理为名限制学生使用手机。当学生们依据宪法第三十三条国家尊重和保障人权展开辩论时，他们真正理解了法治不是约束自由，而是保障自由的框架。

033理论支撑：马克思主义法治观的青年化阐释

3理论支撑：马克思主义法治观的青年化阐释建设法治中国的根本遵循是习近平法治思想。这一思想的核心要义十一个坚持中，坚持以人民为中心坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化等内容，需要转化为高中生可理解、可感知的教学内容。

去年我带领学生参观本地法治文化公园时，特意设计了习近平法治思想微讲解环节。在法安天下主题雕塑前，学生们通过对比古代法家思想与现代法治的区别，深刻体会到坚持党的领导是中国特色社会主义法治之魂；在民生法治展区，通过观察农民工讨薪法律援助案例，理解了法治建设要聚焦人民群众急难愁盼的内涵。这种具象化的阐释，让抽象理论真正活了起来。

041知识模块：从法律常识到法治体系的升级

1知识模块：从法律常识到法治体系的升级2025年高中法学基础课的知识框架已从传统的法律基础扩展为中国特色社会主义法治体系的全景呈现。根据最新课程方案，核心知识模块包括：法律体系与运行机制：从法律是什么延伸到中国特色社会主义法律体系如何形成（如民法典的编纂历程）、立法（人大主导）-执法（严格规范）-司法（公平正义）-守法（全民参与）的全链条运行；宪法与国家治理：重点讲解宪法的核心地位（如宪法是治国安邦的总章程）、依宪治国与西方宪政的本质区别、宪法实施的制度保障（如宪法宣誓制度）；法治与社会发展：结合共同富裕数字经济生态文明等国家战略，分析法治如何为高质量发展提供保障（如数据安全法对数字经济的规范、长江保护法对生态治理的支撑）；

1知识模块：从法律常识到法治体系的升级国际法治与人类命运共同体：通过一带一路法治合作、国际经贸规则对接等案例，理解中国参与全球治理的法治立场。

052能力目标：从知法到用法的跨越

2能力目标：从知法到用法的跨越在2023年参与的省级教研活动中，我们对12所高中的法治教育效果进行调研，发现73%的学生能准确说出公民的基本