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2025小学语文名师工作室工作计划

一、指导思想

本年度，本名师工作室将以立德树人为根本任务，以提升小学语文教师专业素养和教学实践能力为核心，以深化语文课程改革、落实核心素养培育为目标。我们将紧密围绕新课标理念，聚焦语文教学中的重点、难点问题，通过理论学习、课例研究、教学反思、成果辐射等多种形式，发挥工作室的引领、示范与辐射作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的小学语文骨干教师队伍，为区域小学语文教育质量的整体提升贡献力量。

二、工作目标

1.理论素养提升：组织工作室成员深入学习教育学、心理学最新理论及语文教学前沿动态，特别是新课标关于核心素养的内涵与实践要求，更新教育教学观念，提升理论水平。

2.教学能力突破：以课堂教学为主阵地，通过集体备课、观课议课、同课异构等方式，研磨精品课例，探索高效课堂教学模式，提升成员的教学设计与实施能力。

3.科研能力增强：引导成员立足教学实际，发现并研究真问题，开展微型课题或专题研究，提升教育教学反思与科研写作能力，形成一批有价值的研究成果。

4.团队协作共进：营造积极向上、互助合作的工作室氛围，促进成员间的专业交流与共同成长，培养若干名在区域内有影响力的骨干教师。

5.成果辐射推广：总结提炼工作室的研究成果与实践经验，通过公开课、讲座、经验分享等形式，在区域内发挥示范引领作用，促进优质教育资源共享。

三、主要工作与措施

（一）深化理论学习，夯实专业基础

1.专题研读：定期组织工作室成员围绕新课标核心素养、大单元教学、学习任务群设计、整本书阅读、汉字教育等专题进行深度研读与讨论。每学期至少精读一本教育教学专著，并撰写读书笔记或心得体会，开展读书分享会。

2.专家引领：邀请省内外知名语文教育专家、学者或经验丰富的一线特级教师进行专题讲座或教学指导，拓展成员视野，启发教学思维。

3.信息共享：建立工作室资源库，收集整理国内外优秀教育教学理论文章、教学案例、教学视频等资料，鼓励成员利用网络平台进行自主学习与资源共享。

（二）聚焦课堂教学，提升实践智慧

1.课例研磨：以“基于核心素养的课堂教学改进”为主题，每位成员每学期至少主持或参与一个重点课例的研磨。从教学设计、课堂实施到课后反思，进行全程跟踪与深度研讨，形成“设计-实践-反思-再设计-再实践”的螺旋式上升研究模式。

2.同课异构/异课同构：针对同一教学内容或不同教学内容但相同教学理念，组织成员开展同课异构或异课同构活动，通过对比分析，探讨不同教学策略的有效性，优化教学方法。

3.主题研讨课：围绕“学习任务群的有效实施”、“语文实践活动的设计与组织”、“信息技术与语文教学深度融合”等主题，每学期组织若干节高质量的工作室主题研讨课，并邀请区域内教师参与观课议课，扩大影响。

4.教学反思与叙事：鼓励成员坚持撰写教学反思日志，记录教学中的成功与困惑。每学期至少完成一篇有质量的教学叙事或教学案例分析，提炼教学智慧。

（三）立足教学实际，开展课题研究

1.问题导向：引导成员从日常教学中发现真问题，将教学困惑转化为研究课题。鼓励成员申报各级各类教育科研课题，或围绕工作室重点研究方向开展微型课题研究。

2.集体攻关：针对区域内小学语文教学中的共性问题或难点问题，组织工作室成员集体攻关，分工合作，共同研究解决方案。例如，可重点研究“低年级识字写字教学策略”、“中高年级习作教学评改模式”等。

3.成果梳理：定期组织课题研究进展交流会，督促研究过程，分享研究心得。指导成员及时总结研究成果，撰写研究报告、论文或教学案例，争取在相关刊物发表或参与各级评选。

（四）搭建成长平台，促进专业发展

1.师徒结对：发挥工作室主持人及骨干成员的引领作用，根据成员的实际需求和发展方向，建立灵活的师徒结对或互助小组，进行个性化指导与帮扶。

2.外出学习：有计划地组织成员参加各级各类语文教学研讨会、名师示范课、培训等活动，学习先进经验。外出学习后需进行汇报交流，实现一人学习，众人受益。

3.风采展示：鼓励成员积极参与各级各类教学竞赛、说课比赛、基本功大赛等活动，为成员提供展示才华、锻炼能力的平台。支持成员承担校内外公开课、研究课任务。

（五）加强成果总结，发挥辐射作用

1.成果汇编：定期收集整理工作室成员的优秀教学设计、课件、论文、教学反思、课例视频等成果，择优汇编成册或制作成电子资源包。

2.经验推广：通过举办工作室开放日、教学成果展示会、专题讲座、送教下乡（校）等活动，向区域内其他学校推广工作室的研究成果和成功经验。

3.网络辐射：充分利用学校网站、微信公众号、教育云平台等新媒体，开设工作室专栏，及时推送工作室动态、研究成果、教学心得等，扩大工作室的影响力。

四、保障措施

1.组织保障