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《搭船的鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者观察事物的方法，体会用词的准确性和描写的生动性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受翠鸟的美丽与敏捷。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

*鼓励学生联系生活实际，进行想象和表达，培养观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受翠鸟的美丽可爱和捕鱼时的敏捷，激发对大自然的热爱之情和对小动物的喜爱。

*体会人与动物和谐共处的美好意境，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受翠鸟的外形特点和捕鱼时的动态美。

*学习作者观察细致、描写生动的方法。

2.教学难点：

*体会作者用词的准确性，特别是描写翠鸟动作的词语。

*从“搭船”的行为中感受人与自然的和谐，以及作者对翠鸟的喜爱之情。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含翠鸟的图片、视频资料，生字词卡片，相关的背景音乐。

2.学生预习：通读课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的地方。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？都见过哪些可爱的小鸟？它们给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）

2.图片激趣：今天，老师也给大家带来了一位特别的小鸟朋友，它不仅外形美丽，还非常有灵性呢！（出示翠鸟图片）你们认识它吗？（引导学生说出“翠鸟”）

3.揭示课题：这只可爱的翠鸟今天要和我们一起学习一篇有趣的课文，题目叫做——《搭船的鸟》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：这只鸟为什么要搭船？它是怎样搭船的？搭船时发生了什么事？）带着这些问题，我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要写了一件什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“鹦、鹉、翠、嘴、吞”等字的读音和写法。

*理解词义：如“漂亮、彩色、翠绿、静悄悄、衔着、一口吞下”等词语，可通过图片、动作演示或联系上下文理解。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再次朗读课文，要求读得更流利，并思考：课文主要写了“我”在乘船途中遇到了一只怎样的鸟？它做了什么事？

4.梳理文脉：学生交流，教师引导概括：课文主要写了“我”在去外祖父家的船上，观察到一只美丽的翠鸟“搭”着我们的船捕鱼的事。

（三）细读品味，感受外形之美

1.聚焦外形：课文中是怎样描写这只搭船的鸟的外形的呢？请同学们默读课文第2自然段，用“~~~~”画出描写翠鸟外形的句子。

2.品读感悟：

*指名读画出的句子。“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

*师生共同赏析：

*作者写了翠鸟的哪些部位？（羽毛、翅膀、嘴）

*这些部位分别是什么颜色的？（翠绿、蓝色、红色）（板书：羽毛——翠绿翅膀——蓝色嘴——红色）

*“比鹦鹉还漂亮”，作者用了什么手法？（对比）这样写有什么好处？（突出了翠鸟的漂亮）

*你觉得这是一只怎样的鸟？（漂亮、色彩鲜艳）

3.想象画面：同学们，让我们闭上眼睛，想象一下这只羽毛翠绿、翅膀带蓝、长着红色长嘴的翠鸟，它就站在船头，多漂亮啊！

4.指导朗读：带着对翠鸟的喜爱和赞美之情，朗读第2自然段。（自由读、指名读、齐读）

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们认识了一位特殊的“乘客”——一只漂亮的翠鸟，我们知道了它的羽毛是翠绿的，翅膀带着蓝色，还有一张红色的长嘴。那么，这只翠鸟“搭船”来做什么呢？它又是怎样捕鱼的呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文，背诵第2自然段。

*抄写本课生字词。

*观察一种自己喜欢的小动物，看看它长什么样子，有什么特点。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习字词：开火车认读生字词，检查背诵第2自然段。

2.回顾旧知：上节课我们认识了一只外形美丽的翠鸟，它的羽毛是——（翠绿的），翅膀带着——（一些蓝色），还有一张——（红色的长嘴）。

3.导入新课：这只漂亮的翠鸟“搭”着我们的船，它可不是来观光的，它有更重要的事情呢！它到底来做什么？又是怎样做的呢？这节课我们继续探究。

（二）品读感悟，体会动作之捷