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《搭船的鸟》教案+反思

15搭船的鸟

［教学目标］

1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4生字，会写13

生字，读准多音字〃啦〃。

2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会视察的细致。

3.在学习细致视察的基础上，培育学生留心视察四周事物的习惯。

［教学重难点］

感受翠鸟的外形美，学会留心视察四周事物。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认4生字，会写13生字，读准多音字〃啦〃。

2.通过描写翠鸟的语句，了解〃我〃对翠鸟的外形、动作所做的视

察。（重点）

一、创设情境，引入新课

L老师向学生展示鹦鹉的图片，从而相识〃鹦鹉〃一词。（课件展示，

学生观赏、评价。）

2.鹦鹉是鸟类中很美丽的一种鸟，今日我们要说的却是另一种鸟,

它比鹦鹉还要美丽。它究竟长什么样子呢？让我们走进课文《搭船的

鸟》，一起去看看吧。板（书课题）

3.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？（预设：是什么

鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭

船要去哪里？）

二、初读课文，自学生字

1.课件出示小组自学要求。

（1）小组合作朗读课文，小组成员选择自己宠爱的方式朗读课

文。

2（）小组成员合作自主识字，在课文中圈画课后生字，读准字

音，相互检测。

（3）小组长检查小组成员生字自学状况，赐予〃笑脸〃贴纸评价。

4（）以小组为单位汇报自学成果。

2.检查自学成果，以小组汇报的形式，全班同学评议、补充c

3.指导生字书写。

（1）分析记忆字形。老师一方面要鼓舞学生开动脑筋记忆（如：

新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、

偏旁等）。

如:搭一一答悄一一消吞一一吴

2（）指导学生按笔顺规则写字，并留意汉字的间架结构，把字

写美观。

如：〃父，，字要先撇后捺，且撇捺要伸展；〃翠〃字的最终一横要写

长；〃嘴〃字的口字旁要靠左上方。

三、整体感知

1.自由朗读文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。思索：

你读懂了什么呢？前提出的疑问，有答案了吗？（〃搭船的鸟〃是翠

鸟。文中的〃我〃发觉翠鸟的外形很好看，捕鱼的身手很灵敏。本文讲

了〃我〃和母亲在搭船去外祖父家的途中发觉了一只翠鸟，通过对翠鸟

的外形描写和捕鱼过程的描写，表达了〃我〃对翠鸟的宠爱之情。）

2.指名回答，再读相关的段落。对于有难度的问题，短暂不用解

答。

师小结：文中的〃我〃是怎样视察翠鸟的呢？我们下节再重点探

究。

其次时

［时目标］

通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会视察的细致。

（难点）

一、复习导入

1.出示生字词卡片认读，复习巩固。

2.师：大家的生字词驾驭得真好！上节我们知道了翠鸟是只美

丽的鸟，它还很会捕鱼。你知道文中的〃我〃是怎样视察翠鸟的吗？

二、再读文，深化品尝

1.学生自由读文，边读边想，翠鸟美在哪里？它的捕鱼动作如

何？勾画相关语句。

2.件出示：我望见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

（1）读完这句话，你知道〃我〃是怎样留意到这只小鸟的吗？艳（

丽的羽毛吸引了〃我〃的留意）

2（）你想