剑桥少儿英语预备级下Unit教案（2025—2026学年）.docxVIP

剑桥少儿英语预备级下Unit教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对剑桥少儿英语预备级下学期课程设计，旨在帮助学生在2025—2026学年顺利完成英语学习。教材内容紧密围绕教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的英语基础能力。本课内容作为单元的一部分，承上启下，与前一个单元的知识点相衔接，为后续学习打下坚实基础。核心概念包括基础的词汇、句型结构和简单的日常用语，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的培养。

2.学情分析

预备级学生通常具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣，但生活经验相对有限，对英语的实际运用能力有待提高。学生在词汇、语法和发音方面可能存在易错点，如混淆时态、名词单复数等。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，需要教师激发学习动力。教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对可能存在的学习困难进行针对性教学，确保教学目标的达成。

3.教学策略

教学过程中，教师应采用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。针对学生的易错点，设计针对性的练习和纠正，帮助学生巩固知识点。通过分层教学，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标

说出10个以上预备级英语单词，如“apple”、“banana”、“cat”等。

列举5个基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等。

解释3个基础英语语法点，如名词单复数、时态等。

能力的目标

通过听、说、读、写四项基本技能的练习，提高英语交流能力。

设计简单的英语对话，如询问天气、介绍自己等。

评价所学单词和句型的使用是否恰当。

情感态度与价值观的目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

激发学生的跨文化交际意识，尊重不同文化背景。

增强学生的自信心，勇于用英语表达自己。

科学思维的目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察力和思维能力。

通过解决实际问题，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

科学评价的目标

学生能够正确理解和运用所学知识，完成测试任务。

通过评价，了解学生的学习进展，为下一阶段的教学提供依据。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握基础词汇和句型，以及基本的语法知识，如名词单复数和时态变化。教学难点则在于学生对于复杂句型结构和词汇的运用，以及在实际交流中的语言组织能力。这些难点源于学生对于英语语言结构的理解不足和实际应用经验的缺乏，需要通过大量练习和情境模拟来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：10张多媒体课件，5个教具（包括图表和模型），2套实验器材，5个音频视频资料，3张任务单和3张评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，我还会设计一个适宜的教学环境，包括排列6个小组座位和准备一个黑板板书设计框架，以便于教学活动的组织和记录。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段与课程主题相关的英语动画片或歌曲，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看视频或聆听歌曲，并尝试跟唱或模仿动作。

预期行为：学生能够初步接触英语，激发学习兴趣，为后续学习做好心理准备。

2.新授（20分钟）

活动设计：

词汇教学：教师展示10个预备级英语单词卡片，引导学生说出单词并解释其含义。

is...like...：教师示范简单的英语句型，如“Hello,mynameis...”和“Ilike...”，并邀请学生模仿。

语法教学：教师讲解名词单复数和时态变化的基本规则，并通过例句进行说明。

学生活动：

词汇学习：学生跟随教师学习新词汇，并尝试用新词汇造句。

句型练习：学生模仿教师进行句型练习，并尝试用句型进行简单对话。

语法理解：学生通过例句理解语法规则，并尝试运用到实际句子中。

预期行为：

学生能够正确说出10个以上新词汇。

学生能够运用所学句型进行简单对话。

学生能够理解并运用基本的语法规则。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

游戏活动：教师组织“单词接龙”或“句子接龙”等游戏，巩固学生所学词汇和句型。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，加深对知识点的理解。

学生活动：

游戏参与：学生积极参与游戏，巩固所学知识。

角色扮演：学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。

讨论交流：学生在小组讨论中分