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部编版五年级下册语文1-8单元同步作文汇总

同学们，语文学习中，作文是衡量我们语言运用与思维表达能力的重要窗口。部编版语文教材的作文编排，紧密围绕单元主题，循序渐进地培养我们的写作素养。下面，我将和大家一同梳理五年级下册八个单元的同步作文要求、写作思路及相关注意事项，希望能为大家的写作之路提供一些有益的借鉴。

第一单元：那一刻，我长大了

单元作文题目

那一刻，我长大了

写作要求

1.写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。

2.要把感到自己“长大了”的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

3.题目自拟，也可以用“那一刻，我长大了”作为题目。

写作思路点拨与素材积累

“长大”不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟、责任的担当或情感的深化。要写好这篇作文，首先要精心筛选素材。想一想，在你的生活中，哪一件事让你在某个瞬间突然意识到自己与以往不同了？是第一次独立完成一项艰巨的任务？是在某个困境中主动承担起责任？还是在与他人的交往中领悟到某个道理？

*思路一：独立完成的挑战：比如第一次独自在家过夜、第一次独立乘坐公共交通去较远的地方、第一次独立完成一项复杂的家务（如做饭、大扫除）并得到家人的认可。重点描写过程中的紧张、努力以及成功后的自豪与感悟。

*思路二：学会体谅与关爱：比如观察到父母的辛劳后主动为他们分担、在朋友需要帮助时伸出援手、照顾生病的家人。重点刻画当时的心理活动，从最初的可能不解、忽视到后来的理解、心疼与行动。

*思路三：克服困难与恐惧：比如第一次参加演讲比赛、第一次尝试某项极限运动、勇敢地承认自己的错误并改正。重点描写面对困难时的犹豫、挣扎，以及最终战胜自我后的释然与力量感。

“那一刻”是文章的高潮，要运用细节描写，如动作、语言、神态、心理活动等，将那个瞬间定格，让读者感同身受。

温馨提示

真情实感是这类文章的灵魂。不必追求“惊天动地”的大事，生活中的点滴小事，只要蕴含着你的成长感悟，就能打动人心。

第二单元：写读后感

单元作文题目

读《________》有感（或《________》读后感）

写作要求

1.选择一本自己印象深刻的书，写一篇读后感。

2.要写出自己的真情实感，可以联系自己的生活实际来谈。

3.题目可以用“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以自拟。

写作思路点拨与素材积累

读后感，顾名思义，是读完一本书或一篇文章后的感想。它的核心是“感”，但“感”必须由“读”而生，因此，对原文内容的概括和理解是基础。

*第一步：概述原文，引出感点：简要介绍你读的是什么书，书的主要内容是什么（不要过多复述，一两百字即可），然后自然地引出你印象最深刻、感触最深的一点或几点（即“感点”）。这是文章的“引论”部分。

*第二步：围绕感点，展开议论：这是文章的“本论”，也是重点部分。你为什么对这一点感触最深？它让你想到了什么？可以是对书中人物品质的赞美或批评，可以是对书中某个道理的认同或反思，可以是对书中某个情节的共鸣。

*第三步：联系实际，深化感点：这是读后感的价值所在。将书中的道理、人物的精神与自己的生活、学习、思想实际联系起来。是让你明白了某个道理，改正了某个缺点，还是激励了你前进？用具体的事例来说明，你的“感”才会更真实可信，更有说服力。

*第四步：总结全文，升华感点：再次强调你的感受，并可以发出号召或提出希望。

选择感点时，不宜过多，抓住自己最有感触、最有话可说的一点深入写即可。例如，读《西游记》，你可能被孙悟空的勇敢机智所感动，也可能对唐僧的执着有感悟，或对团队合作的重要性有体会，选择一个角度深入。

温馨提示

“读”是基础，“感”是核心。切忌大段摘抄原文而没有自己的感受，也不要脱离原文空发议论。要做到叙议结合，以“感”为主。

第三单元：遨游汉字王国（综合性学习）

单元作文题目

（本单元为综合性学习，通常会要求完成一份关于汉字的研究报告，或撰写一篇与汉字相关的记叙文、说明文等，具体题目可自拟或根据活动要求确定。）

示例：《有趣的汉字》、《汉字的演变》、《我与汉字的故事》、《关于错别字的调查研究报告》等。

写作要求

1.围绕“遨游汉字王国”的综合性学习活动，选择自己感兴趣的内容进行写作。

2.如果写研究报告，要做到内容具体，资料翔实，观点明确。

3.如果写记叙文（如“我与汉字的故事”），要把事情经过写清楚，表达真情实感。

4.题目自拟。

写作思路点拨与素材积累

本单元作文形式多样，关键在于结合综合性学习中的收获和体验。

*方向一：汉字的趣味：可以搜集整理一些有趣的字谜、谐音歇后语、笑话，或者探究汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）中的趣味例子，写成一篇说明文或小品文，体现汉字的趣味性。

*方向二：汉字