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苏教版数学一年级下册《认识元角分》教学设计

一、教学理念与设计思路

《认识元角分》是苏教版小学数学一年级下册的重要内容，是学生接触货币概念、建立初步经济认知的起始课。本课的设计紧密围绕新课程标准要求，以学生的生活经验为基础，通过创设真实的购物情境，引导学生在观察、操作、体验中认识人民币的单位元、角、分及其进率，初步掌握简单的付钱、找钱方法。教学过程注重趣味性与实效性的统一，旨在培养学生的数感、运算能力，以及应用数学解决实际问题的意识和能力，同时渗透勤俭节约和合理消费的思想教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生在观察、操作、交流等活动中，初步认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生能识别常见面值的人民币，了解各面值人民币之间的简单关系，并会进行简单的单位换算。

3.使学生初步学会用不同面值的人民币组合成指定的钱数，能解决简单的购物付款问题。

（二）过程与方法

1.通过模拟购物等活动，引导学生经历认识人民币的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.培养学生观察、比较、归纳、合作交流的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生爱护人民币、勤俭节约的良好习惯，渗透文明购物、合理消费的观念。

3.在合作学习中，体验与人合作的乐趣，培养互助精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.能识别常见面值的人民币。

（二）教学难点

1.元、角、分之间的十进关系及其简单换算。

2.不同面值人民币的组合使用。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面值的人民币学具（纸币与硬币）、真实的小商品（如橡皮、铅笔、尺子、小本子等）、价格标签、购物篮、收款台。

2.学生准备：学生每人一套简易人民币学具（可提前布置学生与家长共同制作或准备）、预习课本相关内容，观察家中的人民币。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入，激发兴趣

*师：小朋友们，你们喜欢逛超市或者商店吗？（生：喜欢！）

*师：在商店里，我们看到喜欢的东西，应该怎么做才能把它带回家呢？（引导学生说出“用钱买”）

*师：是的，钱在我们的生活中很重要，我们买东西需要用到钱。在我们国家，使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币这位好朋友，学习怎么和它打交道，好吗？（板书课题：认识元角分）

（二）探究新知，认识人民币(约20分钟)

1.认识人民币的单位：元、角、分

*师：（出示课件或实物）小朋友们请看，这些就是我们国家发行的人民币。它们有不同的样子，也有不同的“面值”，也就是它们代表的钱数。仔细观察，人民币上都有哪些数字和文字呢？（引导学生观察，发现“元”、“角”、“分”等字样）

*师：对了，“元”、“角”、“分”就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）

2.认识不同面值的人民币

*活动一：看一看，说一说

*师：老师这里有一些人民币的学具，请大家拿出自己的学具，和同桌一起看一看、摸一摸，互相说一说你认识哪些人民币，它们的面值是多少。（学生小组活动，教师巡视指导）

*师：谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？（请几位学生上台展示并介绍，教师根据学生的介绍，有序地在黑板上贴出或展示不同面值的人民币图片或学具，如1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币和硬币；1角、5角纸币和硬币；1分、2分、5分硬币——根据实际流通情况和教材版本调整）

*师：（重点强调）我们常见的人民币面值有1元、5元、10元……还有1角、5角，以及1分、2分、5分。（提醒学生注意观察人民币上的数字、图案、颜色等特征来区分不同面值）

*小练习：教师出示某一面值的人民币，学生快速说出其面值。同桌之间互相考一考。

3.学习元、角、分之间的进率

*认识“1元=10角”

*师：（拿出1元纸币和1角硬币）小朋友们，一个1元的硬币（或纸币）和一个1角的硬币，哪个面值大呢？（1元大）

*师：如果我们用1角的硬币来换1元的纸币，需要多少个1角的硬币呢？（引导学生思考，可以结合生活经验或用学具摆一摆）

*师：（演示或课件展示）1个1元可以换几个1角呢？我们来数一数：1角、2角……10角。所以，1元等于10角。（板书：1元=10角）全班齐读。

*认识“1角=10分”

*师：那“角”和“分”之间有什么关系呢？（出示1角硬币和1分硬币）1角等于多少分呢？（引导学生类比迁移，得出1角=10分）

*师：非常棒！1角等于10分