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部编版小学语文一年级上册第五单元备课

一、单元教材解读

本单元是部编版小学语文一年级上册的第五单元，编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》三篇课文以及《识字7》。这一单元的内容紧密联系儿童的生活实际，充满了童真童趣，图文并茂，易于激发一年级新生的学习兴趣。

《影子》以简洁生动的语言，描绘了影子与“我”形影不离的特点，渗透了科学常识；《比尾巴》通过一问一答的形式，介绍了几种动物尾巴的特点，语言活泼，富有节奏感；《青蛙写诗》则运用拟人化的手法，将小雨点、小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的水珠都想象成青蛙写诗时的小帮手，充满了想象力。《识字7》则围绕“大小、多少”等常见的反义词展开，通过朗朗上口的韵语帮助学生识字。

本单元的学习，不仅承担着培养学生初步阅读能力、识字写字能力的任务，更肩负着激发学生热爱祖国语言文字、乐于阅读、乐于表达的情感态度价值观的培养。同时，单元内各部分内容相互关联，识字与阅读紧密结合，为学生语文素养的初步形成奠定基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.学习朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出课文的节奏感和趣味性。特别是《比尾巴》这类问答式的课文，要引导学生读出问答的语气。

3.认识常见的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号，并在阅读中初步体会它们的不同用法，如《青蛙写诗》中对逗号、句号、省略号的形象化学习。

4.学习联系上下文和生活实际理解词语的意思，积累词语。

（二）过程与方法

1.引导学生运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、联系生活等，主动识字，培养独立识字的能力。

2.通过观察图画、联系生活经验、分角色朗读、表演等方式，理解课文内容，体会课文表达的情感。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和语文实践活动，如模仿《比尾巴》说说其他动物的特点，尝试用简单的标点符号说句子等，提升口语表达能力和初步的思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受影子的奇妙，激发对自然现象的好奇心和探索欲。

2.了解动物的特点，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

3.感受诗歌的童趣和想象力，乐于朗读和背诵课文，初步培养对文学作品的喜爱。

4.在识字和阅读的过程中，体验学习语文的乐趣，培养学习语文的兴趣。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识本单元的生字，掌握要求会写的字的笔顺和间架结构，养成良好的写字习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好《影子》的韵味、《比尾巴》的问答语气和《青蛙写诗》的童趣。

3.理解课文内容，感受课文的趣味性，积累语言。

（二）教学难点

1.部分生字的识记与书写，如“影、常、谁、写”等字笔画较多或结构复杂。

2.理解《影子》中影子“在前、在后、在左、在右”的位置变化与光源的关系，以及“好朋友”所蕴含的情感。

3.《青蛙写诗》中，理解小蝌蚪、水泡泡、水珠分别充当了诗歌中的什么角色（逗号、句号、省略号），并初步感知这些标点符号的用法。

4.引导学生将课文所学迁移到生活中，进行简单的口语表达和创编，如模仿《比尾巴》说说其他事物的特点。

四、单元教学建议与课时安排

（一）识字写字教学

识字写字是低年级教学的重点。本单元的识字教学，应充分利用课文情境、图片、多媒体等资源，引导学生在语境中识字，鼓励学生运用自己喜欢的方式识字，如象形识字、熟字加偏旁、编儿歌、讲故事等。例如，学习“影”字，可以结合图片让学生理解“日”代表光，没有光就没有影子；学习“朋”字，可以告诉学生两个“月”字像好朋友一样靠在一起。

写字教学要严格遵循“一看二写三对照”的步骤。教师要范写，特别是重点笔画和易错笔顺的指导。本单元要求会写的字如“在、后、我、好、学、同”等，要引导学生观察字形结构，注意间架比例，养成正确的写字姿势和习惯。每天的写字量不宜过多，重在质量。

（二）阅读教学

阅读教学要以读为本，读中识字，读中感悟，读中积累。

1.朗读指导：针对不同课文的特点进行朗读指导。《影子》可以引导学生读出影子的有趣和与“我”的亲密；《比尾巴》可以采用师生问答、生生问答、分组比赛等形式，读出问答的语气和动物的可爱；《青蛙写诗》则要读出诗歌的节奏感和青蛙的喜悦。

2.理解词句：结合上下文和生活经验理解词句的意思。如《影子》中的“常常”“好朋友”，可以让学生联系自己的生活说说谁是自己的好朋友，好朋友常常一起做什么。《比尾巴》中各种动物尾巴的特点，可以通过看图、做动作来理解。

3.培养阅读兴趣：利用课文中的插图，引导学生观察，图文对照，激发阅读的兴趣。鼓励学生在阅读中提出问题，进行简单的思考。

（三）口语交际与表达

本单元的课文为口语交际提供了丰富的素材。可以结合《比尾巴》开