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教科版五年级科学上册《火山喷发的成因及作用》教学设计

《火山喷发的成因及作用》是教科版五年级科学上册地球表面及其变化单元中的重要一课。本单元旨在引导学生认识地球表面的形态特征及引起其变化的内力和外力因素。本课作为认识内力作用的开篇，承接了前面对地球内部结构的初步认知，通过探究火山喷发的成因，帮助学生理解地球内部巨大能量的释放过程及其对地表形态的深刻影响。同时，本课也为后续学习地震、板块运动等内容奠定基础，具有承上启下的作用。教材通过图片、文字及模拟实验等方式，引导学生从现象入手，探究本质，最终认识到火山喷发是地球内部运动的结果，并辩证看待其带来的影响。

二、学情分析

五年级的学生对自然现象抱有强烈的好奇心和探究欲望。他们在日常生活中可能通过电视、网络、书籍等渠道见过火山喷发的图片或视频，对“火山”这一概念有初步的、感性的认识，但对于火山喷发的具体成因、地球内部的力量以及火山喷发的利弊等缺乏系统性、科学性的理解。学生已具备一定的观察、分析和动手实验能力，能够在教师的引导下进行模拟实验和小组讨论。因此，本课教学应注重从学生的已有经验出发，通过创设情境、设计探究性实验和引导性讨论，将抽象的地球内部运动具象化，帮助学生构建科学概念。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道火山是地球内部运动的表现形式之一，了解火山喷发是由于地球内部巨大压力造成的。

2.初步认识火山的构造，如火山锥、火山口、岩浆通道等。

3.了解火山喷发对地球表面和人类生活的影响，知道其既有危害也有益处。

（二）过程与方法

1.通过观察火山喷发的图片、视频资料，获取有关火山的感性认识。

2.通过模拟火山喷发实验，体验科学探究的过程，培养观察、分析和推理能力。

3.通过小组讨论，学会合作与交流，能对火山喷发的利弊进行初步辩证分析。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与威力，激发对地球科学的探究兴趣。

2.培养尊重事实、勇于探索的科学精神。

3.认识到自然现象的两面性，树立辩证看待事物的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

火山喷发的成因，即地球内部的岩浆在高温高压作用下，沿着地壳薄弱地带喷涌而出的过程。

（二）教学难点

理解地球内部的构造以及岩浆如何在压力作用下向上运动并喷发。模拟实验与真实火山喷发过程的联系与区别。

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含火山喷发的图片、视频片段、地球内部构造示意图、火山构造示意图、火山喷发利弊的相关资料。

2.模拟火山喷发实验材料：锥形瓶（或透明塑料瓶）、橡皮泥（或湿沙土）、红墨水、洗洁精、小苏打、白醋、小勺子、搅拌棒、托盘（或浅盆，防止液体流出）、抹布。

3.学生活动记录单（可选）。

（二）学生准备

预习课文内容，搜集有关火山的图片或小故事（可选），准备科学笔记本和笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉冲击，激发兴趣：

师：同学们，我们生活的地球，时而温柔静谧，时而也会展现出它磅礴的力量。今天，老师带来了一组图片和一段短片，大家请看（播放火山喷发的高清图片及短视频，如富士山、维苏威火山、夏威夷火山等）。

2.提问引导，聚焦主题：

师：看到这些画面，你们有什么感受？你们知道这些壮观而又略显可怕的景象是什么吗？（学生回答：火山喷发）

师：是的，这就是火山喷发。关于火山喷发，你们有哪些想知道的问题呢？（引导学生提出问题，如“火山是怎么形成的？”“岩浆是从哪里来的？”“火山喷发都有坏处吗？”等，教师将学生的问题简要记录在黑板一侧）

师：今天，我们就一起来探索火山喷发的奥秘，学习《火山喷发的成因及作用》（板书课题）。

（二）探究新知，模拟实验（约25分钟）

1.认识火山的构造（约5分钟）

师：要了解火山喷发的成因，我们首先得认识一下火山的“长相”。（出示火山构造示意图）

师：请大家仔细观察，火山主要由哪几个部分组成？（引导学生观察并说出：火山锥、火山口、岩浆通道等）

师：（结合示意图讲解）火山锥是火山喷发物堆积而成的锥形山体；火山口是火山锥顶部的凹陷处，是岩浆喷出的出口；岩浆通道则是连接地下岩浆源与火山口的“地下通道”。那么，这些喷涌而出的岩浆又是从哪里来的呢？

2.探究火山喷发的成因（约15分钟）

（1）推测成因：

师：我们知道地球内部并不是实心的，它像一个煮熟的鸡蛋，有不同的圈层结构（简要回顾地球内部圈层：地壳、地幔、地核）。岩浆主要存在于地球的哪个部分呢？（引导学生思考，教师提示：上地幔顶部的软流层）

师：这些岩浆为什么会从地下喷涌而出呢？（学生自由发言，进行猜测）

师：大家都有自己的想法，地球内部的温度非常高，压力也非常大。在这种环境下，固态的岩石会变成熔融状态的岩浆。当岩浆受到的压力超过了地壳所能承受的限度时，会发生什么呢？

（2）模拟实验：“火山