23 梅兰芳蓄须 优质版教案.docVIP

课题

23*梅兰芳蓄须

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增加同学爱国情感。

语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳超群的表演艺术和高尚的民族气节。

思维力量：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的方法，经受的危急和困难，把握文章的主要内容。

审美制造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个大事，提升表达力量。

【课前解析】

关注课文：《梅兰芳蓄须》是四班级语文上册第七单元的一篇略读课文。本课讲了有名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占据上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他猛烈的爱国思想和崇高的民族气节。

本课的内容距离同学的生活比较远，为了激发同学的求知欲，可以接受播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入同学心中，进而引导同学理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经受了哪些危急和困难，激起同学猛烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和猛烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发同学的爱国思想。

【教学目标】

生疏“蓄、迫”等12个生字，读准多音字“宁、要”。

能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经受的危急和困难。

【教学重点】

1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。

2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经受的危急和困难。

【教学难点】

能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经受的危急和困难。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

1课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、激趣导课

1.老师导入：同学们，我们先来观赏一个京剧片段。（出示课件3）我们刚才观赏的是戏剧片段《贵妃醉酒》。

老师补充：京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是什么角色？大家猜猜看。...........

预设：女性角色。

老师引导：今日我们就来生疏一下刚才片段里，唱旦角的有名京剧演员。一位格外出名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。（板书：梅兰芳）

2.简介梅兰芳。（出示课件4）

老师引导：梅兰芳创立了“梅派”，我们来看一看对于梅兰芳的介绍。

同学齐读。

老师呈现：这些是梅兰芳的一些生活、表演旧照。从中我们可以更直观地了解梅兰芳。（出示课件5-8）

老师过渡：今日，我们一起来了解一个关于他的故事。

二、初读课文，识记生字

1.（出示课件9）老师引导：请大家打开课本,自由朗读《梅兰芳蓄须》这篇文章，把生字读精确?????，把句子读通顺。

2.学习本课字词。指名读，共享自己识字的好方法。

（1）（出示课件10）会认字：蓄迫租纠缠邀港扰拒签订宁要妄

老师重点指导：“港、订、妄”是后鼻音，“妄”的意思是荒谬不合理。

（2）（出示课件11）近义词：纠缠-骚扰。

引导同学理解这两个词的本义和在课文中的意思。纠缠：指相互缠绕或遭人烦扰不休。本文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。骚扰：意指扰乱他人，使之不得清静。文中是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。

（3）（出示课件12、13）指导多音字：要、宁

点拨：要在具体语境中辨别多音字。

（4）（出示课件14）识字玩耍，巩固练习。

（设计意图：多种方法识字，激发同学的识字爱好，提高识字力量。）

三、借助提示，把握文章

同学阅读导学提示，明确学习要求。

1.（出示课件15）用“”画出梅兰芳“拒演的方法”，再用“”画出他遇到的困难和危急。想一想：哪些困难和危急是主要的？试着填写下面表格。

（1）同学自主阅读第一个导学提示，阅读课文，画一画，并填写导学单出示的表格（出示课件16）

预设：

①（出示课件17）（板书：避港拒演）拒演方法：演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。遇到的困难和危急：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。

②（出示课件18）（板书：蓄须明志）拒演方法：拒绝的借口都用完了，梅兰芳最终只能蓄须明志。

③（出示课件19）（板书：卖房度日）遇到的困难和危急：无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

④（出示课件20、21）（板书：打针装病）拒演方法：请伴侣设法让他生一场“大病”……给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。遇到的困难和危急：（额头）滚烫滚烫的。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差