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小学开学第一周班主任工作方案

前言

开学第一周，对小学生而言，是从松散的假期生活向规律的校园生活过渡的关键时期；对班主任来说，则是班级管理体系初步建立、师生情感初步联结、学生行为习惯初步养成的奠基阶段。本方案旨在为小学班主任提供一份具有操作性的第一周工作指引，以期帮助学生平稳过渡，快速适应，为整个学期的班级建设打下坚实基础。

一、周一：初见与适应——营造温馨氛围，建立初步秩序

核心目标：让学生感受到班级的温暖与安全感，初步认识老师与同学，了解校园及班级的基本规则。

1.晨间准备（到校前）

*提前到校，整理教室环境，确保桌椅摆放整齐，地面清洁，黑板书写欢迎语及当日主要安排，营造整洁、温馨的入学氛围。

*准备好姓名贴、座位表、课程表（初步）、班级公约（草案，简洁版）等物品。

2.迎接新生（学生到校时）

*在校门口或教室门口热情迎接每一位学生，面带微笑，亲切问候。对于有分离焦虑的学生，给予耐心安抚与鼓励。

*引导学生找到自己的座位，帮助他们将书包等物品摆放整齐。

3.第一堂课：“你好，新同学！”

*自我介绍：教师亲切自然地进行自我介绍，可适当融入个人兴趣爱好，拉近与学生的距离。

*认识同学：组织简单的自我介绍活动，如“姓名+我的小爱好”或“姓名+我最喜欢的暑假活动”，帮助学生相互认识。可采用“开火车”、“击鼓传花”等小游戏形式，降低学生紧张感。

*认识班级与校园：带领学生熟悉教室环境（饮水处、卫生间、储物柜等），介绍校园主要场所（操场、食堂、医务室等）及安全注意事项。

*强调安全：重点强调课间活动安全、上下楼梯安全、交通安全等，通过情景模拟或小故事加深印象。

4.常规渗透：初步讲解课堂基本要求（如发言举手、安静听讲、物品摆放）、课间活动规范、午餐与午休纪律等，不求一步到位，但求学生有初步概念。

5.课间与午餐管理：班主任尽量在场，观察学生表现，及时引导和帮助，特别是对自理能力较弱的学生给予更多关注。

6.放学前总结：简要回顾当天内容，表扬积极适应、表现良好的学生，布置简单的回家任务（如整理书包、准备学习用品），强调放学路队纪律与安全。

二、周二：常规建立与习惯培养——细化要求，反复强调

核心目标：进一步明确各项常规要求，开始有意识地培养学生良好的学习和行为习惯。

1.晨间检查：关注学生出勤情况，检查学生仪容仪表、学习用品准备情况。

2.课堂常规强化：

*坐姿与听讲：明确课堂正确坐姿，引导学生学会倾听他人发言。

*发言与提问：强调举手发言的重要性，鼓励学生大胆提问。

*物品摆放：统一课本文具的摆放位置，保持桌面整洁。

*可通过编儿歌、做口令等方式帮助学生记忆和执行。

3.课间活动引导：引导学生开展安全、有益的课间活动，杜绝追逐打闹等危险行为。班主任课间多在教室及走廊巡视，及时处理偶发事件。

4.卫生习惯培养：指导学生正确进行教室清扫和个人物品整理，明确值日生职责（可先由教师带领做）。

5.主题班会：开展“我的新班级”或“校园安全我知道”主题班会，巩固常规教育，强化安全意识。

6.作业布置与反馈：布置少量、简单的适应性作业，重点关注学生是否能按时、独立完成，及时给予反馈和鼓励。

三、周三：情感连接与班级凝聚——关注个体，营造氛围

核心目标：加强师生间、生生间的情感交流，初步形成班级归属感和集体荣誉感。

1.个别交流：利用课余时间，与几位表现较为内向、或有不适应症状的学生进行单独交流，了解其思想动态，给予鼓励和帮助。

2.互动游戏：组织简单的班级互动游戏，如“名字接龙”、“找朋友”等，增进同学间的了解与友谊。

3.班级约定：引导学生共同讨论制定班级公约（如“我们的约定”），让学生成为班级管理的参与者，增强规则意识和主人翁精神。

4.表扬与鼓励：坚持正面教育为主，及时发现并表扬学生的点滴进步，如“今天XX同学坐姿特别端正”、“XX主动帮助同学，值得学习”。

5.初步选拔与培养班干部：可根据前两日观察，临时指定几位有责任心、能力较强的学生协助老师管理班级，如收发作业、维持纪律等，为后续班干部选举做准备。

四、周四：学习引导与氛围营造——激发兴趣，培养态度

核心目标：引导学生进入学习状态，初步感受学习乐趣，培养积极的学习态度。

1.学习习惯指导：

*课前准备：强调“上课铃响前，书本摆桌上，安静等老师”。

*认真书写：初步指导正确的握笔姿势和书写姿势。

*按时完成作业：强调作业的重要性，培养时间观念。

2.学科引导：简要介绍各科老师及学科特点，鼓励学生对各学科产生兴趣。可邀请科任老师进行简短的学科见面。

3.阅读习惯培养：