习作：缩写故事 教学反思2.docxVIP

习作《缩写故事》教学反思

缩写故事是一个全新的作文形式，这节课的重要性也就可想而知了。而且依据以往的阅历，感觉同学难以压缩，或者改得味同嚼蜡。于是，课前，算是认真预设了。

??先是在黑板上简笔画了一棵树，通过树的移植为话题让同学感悟缩写的基本要领与意义，牢记要“大刀阔斧”。接着将《牛郎织女（一）》的原文与短文进行比较，明白了：一、重点部分要保留，要详写；次要部分略写，甚至不写。二、通篇是自己的语言，并保持连贯穿顺。再让同学自读课文中的习作提示，明确缩写的基本方法与步骤。然后以《牛郎织女（二）》一课为例，让同学在课本上用铅笔进行删改，最终一起争辩，进一步明确：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落，要写得具体生动，而且同样要突显细节。最终，是放手让同学选择除这两篇外的课文自主缩写。

??课上好了，让我感到两个意外：一是课堂上同学的倾听格外专注，没有哪一堂课可以比较；二是作业虽然是回家完成，但是缩写质量还真是不错。尤其是几乎每个同学对课文的重点部分能找准，并且写生动，而且都能用自己的话来组织。唯一的问题是，很多同学选择了《猎人海力布》，有一些关键要素的遗漏。其实《猎人海力布》的缩写应当是属于相对比较难把握的，那么多同学选择这一课，也算是个意外吧。

??一个全新的、有着较高难度的教学内容，牢牢地吸引了同学，而且教学实效还相对比较高，还真是触动了我。也不知道从什么时候起，我们把一些最基本的原理遗忘了。最刺激大脑的不就是信息多、新、难的内容吗？一个单元，一册教材，甚至一个年段，到底有多少新的学习内容，尤其是从表达感悟的角度去思考。

??突然想起了两个例子。陈佳佳一本书两个星期就教完了。周蜜在《假如我是语文老师》中写到：假如我是语文老师，我只做好两件事：大量的课外阅读；坚持每天写日记。

??在学习缩写课文时，同学一开头看到课本中这样的作文时，我从孩子们脸上看到了迟疑和不知所措，所以对怎么指导同学写好缩写，我有几点思考。

??首先，需要同学明白什么叫缩写故事，然后请孩子们对比原文中的句子进行勾画，找出你认为最重要的句子，并在那段文字里总结中缩写的方法和步骤，给孩子们一个自我消化的过程，等孩子们思考完了，老师再讲。这样的效果会比较好。

??其次，教给孩子们一些比较简洁操作上手的方法，比如删减法、概括法。或者用具体的符号在课文中标出先，然后，在一些简洁多的课文或者段落里先“实战”一下，这样在缩写比较长的文章时就不会那么难了。

??第三，同桌和同学之间的争辩和检查很重要，同学之间的修改会比老师更认真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要内容？该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？这些都可以在和同桌的争辩后等出比较抱负的答案。