小学低年级语文教案集合.docxVIP

小学低年级语文教案集合

教学反思：

本课利用象形字的特点，通过图文结合、情境游戏等方式，有效降低了识字难度，激发了学生的识字兴趣。在教学中，应多鼓励学生观察、联想，主动参与识字过程。书写指导要细致，注重培养学生良好的书写习惯。后续可引导学生举一反三，认识更多的象形字，如“日、月、水、火”等，拓展识字量。

三、阅读课例：《小蝌蚪找妈妈》（节选，第一课时）

课型特点：低年级阅读教学以培养阅读兴趣、学习阅读方法、积累语言为主要目标，应引导学生在朗读中感受故事乐趣，理解简单情节。

教学目标：

1.知识与技能：认识本课部分生字，会写“大、小”等字；正确、流利地朗读课文片段，感受蝌蚪变青蛙的过程。

2.过程与方法：通过图文对照、分角色朗读、小组讨论等方式，理解课文内容，初步感知蝌蚪的成长变化。

3.情感态度与价值观：感受小动物成长的奇妙，培养热爱大自然、关爱小动物的情感，体会妈妈对孩子的爱。

教学重难点：

*重点：朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈过程中的变化。

*难点：理解蝌蚪变青蛙的生长过程，体会文中角色的情感。

教学准备：

*多媒体课件（包含课文插图、生字词、蝌蚪变青蛙的过程动画或图片）。

*生字卡片、角色头饰（小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈）。

教学过程：

(一)激趣导入，初读感知

1.图片导入：（出示小蝌蚪图片）“小朋友们，你们认识它吗？（小蝌蚪）它长得什么样？（黑灰色、大脑袋、长尾巴）今天，这些可爱的小蝌蚪要去做一件重要的事情，它们要去找自己的妈妈。它们能找到妈妈吗？妈妈是谁呢？我们一起来读一读这个有趣的故事。”（板书课题：小蝌蚪找妈妈）

2.初读课文：

*教师范读全文（节选部分），学生认真倾听，注意生字的读音和故事的大致内容。

*学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。

*同桌互读，互相纠正字音。

(二)品读感悟，理解内容

1.学习第一自然段（小蝌蚪的样子）

*指名读，其他学生思考：小蝌蚪是什么样的？

*出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*抓住关键词语理解：“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”，引导学生看图感受小蝌蚪的外形特点。

*指导朗读：读出小蝌蚪的可爱和快活。（可做动作模仿“甩着尾巴游来游去”）

2.学习第二、三自然段（小蝌蚪遇鲤鱼、乌龟）

*过渡：“小蝌蚪在池塘里快活地游着，它们也想找到自己的妈妈。它们向谁打听了呢？”

*学生默读第二自然段，找出小蝌蚪遇到了谁。（鲤鱼妈妈）

*指名读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。

*提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特点？（四条腿，宽嘴巴）

*引导学生想象：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，会怎么想？怎么做？

*学习第三自然段，用同样的方法，找出乌龟的特点（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）以及小蝌蚪把乌龟当成妈妈的原因。

*分角色朗读对话：可请学生戴上头饰，扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟，体会它们的语气。

3.学习第四自然段（小蝌蚪找到妈妈）

*过渡：“小蝌蚪继续游啊游，它们又发生了什么变化？最后找到妈妈了吗？”

*学生自由读第四自然段，找出描写小蝌蚪变化的句子：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。它们跟着妈妈，天天去捉害虫。”

*回顾小蝌蚪的成长过程：（结合课件或图片）大脑袋、长尾巴-长出两条后腿-长出两条前腿-尾巴变短-尾巴不见了，变成小青蛙。

*指导朗读：读出找到妈妈的喜悦和小青蛙捉害虫的神气。

(三)识字写字，积累词语

1.认读生字：出示本课要求认识的生字（如：蝌、蚪、变、池、塘、脑、袋、灰、甩、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓等），通过指名读、开火车读、“猜字谜”等方式巩固。重点指导“蝌、蚪”是形声字，“变”的字形等。

2.指导书写“大、小”：

*观察字形，说说怎样写好看。

*教师范写，强调笔顺和在田字格中的位置。

*学生练习，教师巡视指导。

(四)总结回顾，拓展延伸

1.故事回顾：“小蝌蚪是怎样找到妈妈的？它们在找妈妈的过程中发生了哪些变化？”（引导学生简单复述