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部编版小学三年级语文上册全册知识点梳理

同学们，三年级是语文学习承上启下的关键时期。这一册的学习，不仅要求我们掌握更多的生字词，更要在阅读能力、表达能力上有所提升。下面，我们就来系统梳理一下本册教材的核心知识点，帮助大家巩固基础，提升能力。

一、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，本册仍需不断巩固。

1.巩固声母、韵母、整体认读音节：能准确认读，区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r；n与l）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.声调：掌握四声的标调规则，尤其注意轻声和变调（如“一”、“不”的变调）的正确读法。

3.运用：能借助拼音识字、正音，独立阅读带拼音的读物，学习用音序查字法查字典。

二、识字与写字

识字和写字是低年级语文学习的重点，三年级要在此基础上提升质量。

1.识字：

*本册要求认识的生字约三百个左右（具体数量参照教材），要能准确认读，并结合词语理解字义。

*学习运用多种识字方法：熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，利用形声字规律，联系上下文，生活经验等。

*注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择读音和字形。

2.写字：

*本册要求会写的生字约二百个左右（具体数量参照教材），要能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。

*养成良好的写字习惯：正确的握笔姿势和坐姿，认真观察字形再下笔，写完后对照范字进行修改。

*注意易错笔顺的字，以及重点偏旁部首的写法。

三、词语

词语是语言的建筑材料，要重视积累和运用。

1.理解词义：学习通过联系上下文、查字典、找近义词或反义词、联系生活实际等方法理解词语的意思。

2.积累词语：

*掌握本册要求的词语，包括课文中的重点词语、课后“词语表”中的词语。

*学习积累不同结构的词语（如ABB式、AABB式、ABAC式等）、近义词、反义词、数量词搭配、成语等。

*鼓励从课外阅读和生活中积累鲜活的词语。

3.运用词语：能在口头表达和书面写作中准确、恰当地运用所学词语。学习词语的归类和按要求写词语。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握基本的句式和表达。

1.理解句子：能读懂一句话的意思，体会句子表达的情感。

2.掌握基本句式：

*陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

*“把”字句和“被”字句的转换。

*简单的陈述句与反问句的转换（初步感知）。

3.关联词语：初步学习运用常见的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等（具体根据教材出现情况而定）。

4.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

5.扩句与缩句：学习给简单的句子添加修饰成分，使句子更具体生动；也能初步学习提炼句子的主干。

五、阅读

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、培养审美能力的重要途径。

1.朗读与默读：

*能正确、流利、有感情地朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，停顿恰当。

*学习默读，做到不出声、不指读，初步培养边读边思考的习惯。

2.理解课文内容：

*能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习概括段落大意（初步），了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序等）。

3.提取信息：能从课文中找出有关词句，回答问题。

4.阅读方法：学习带着问题去读，边读边圈点勾画，积累好词佳句。

5.课文类型：

*写景状物类：感受景物特点，体会作者情感，学习观察方法和描写方法。

*叙事类：了解故事的起因、经过、结果，感受人物形象，明白故事道理。

*童话、寓言：感受童话的奇妙，理解寓言所蕴含的道理。

*古诗：能正确朗读、背诵古诗，初步理解古诗大意，感受诗歌的韵律美。

六、口语交际

口语交际能力是现代公民的必备能力，要积极参与，学会表达与倾听。

1.倾听：认真听别人讲话，了解主要内容，能针对对方的发言提出自己的看法或补充。

2.表达：能清楚、完整地说出自己的见闻和想法，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。

3.交际情境：根据不同的交际情境（如：请教、商量、介绍、讲故事、讨论等），学习使用恰当的语言和表达方式。

七、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，三年级是习作的起步阶段。

1.乐于表达：对习作有兴趣，愿意把自己的见闻、感受和想象写下来。

2.内容具体：学习写自己熟悉的人、事、景、物，做到内容相对具体，语句通顺连贯。

3.观察积累：学习观