2025 高中经济学常识劳动者的义务课件.pptxVIP

一、为何要先明确“劳动者的义务”？——从劳动关系的本质说起演讲人

01为何要先明确“劳动者的义务”？——从劳动关系的本质说起02劳动者的四大核心义务：从基础到升华的递进关系03如何践行劳动者的义务？——从认知到行动的“三步转化”目录

2025高中经济学常识劳动者的义务课件

各位同学：

今天我们要共同探讨的主题是“劳动者的义务”。作为未来的职场人，或许你们中有些人已经有过兼职经历，或是通过父母、长辈的讲述对“工作”有了初步认知。但你们是否思考过：除了获得劳动报酬，劳动者在劳动关系中还承担着哪些责任？这些责任为何重要？又该如何在实际中践行？接下来，我将结合《中华人民共和国劳动法》《劳动合同法》的核心条款、企业调研案例以及教育观察，带大家深入理解这一与每个人未来息息相关的经济学与法律命题。

01为何要先明确“劳动者的义务”？——从劳动关系的本质说起

为何要先明确“劳动者的义务”？——从劳动关系的本质说起劳动关系是市场经济中最基础的社会关系之一。简单来说，它是劳动者与用人单位之间，基于“劳动交换”形成的权利义务统一体。就像我们常说的“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”，劳动者的义务与权利是一枚硬币的两面：企业支付工资、提供保障（权利），劳动者则需通过履行义务来回应这种契约关系。

从个人发展看义务的必要性我曾在某职业高中调研时，遇到一位从事餐饮兼职的学生小周。他起初认为“按时到岗、端盘子”就是全部工作，但因多次忘记核对订单导致顾客投诉，最终被店长提醒：“你的任务不仅是完成动作，还要确保服务质量。”这让小周意识到：义务的履行质量，直接影响个人职业口碑与发展空间。

从企业运行看义务的支撑作用某制造企业HR经理曾向我感慨：“最头疼的不是招不到人，而是招到‘人在心不在’的员工。”一名操作机床的工人若不遵守安全规程，可能导致整条生产线停滞；一名客服若不遵守保密纪律，可能泄露客户信息引发法律纠纷。劳动者义务的集体履行，是企业高效运转的“隐形基石”。

从社会经济看义务的秩序价值2023年国家统计局数据显示，我国劳动年龄人口（16-59岁）约8.65亿，如此庞大的劳动力群体若缺乏义务意识，可能导致劳动合同违约率上升、生产效率下降、市场信任度降低。因此，劳动者义务不仅是个体行为准则，更是维护社会经济秩序的“微观细胞”。

过渡：明确了义务的底层逻辑后，我们需要具体拆解劳动者的义务内容。根据《劳动法》第三条、《劳动合同法》第二十九条等规定，劳动者的义务主要包括四大核心维度，接下来逐一解析。

02劳动者的四大核心义务：从基础到升华的递进关系

首要义务：完成劳动任务——劳动关系的“基础契约”完成劳动任务是劳动者最基本的义务，也是劳动关系成立的根本目的。无论是流水线工人生产产品、教师授课、医生诊疗，还是程序员编写代码，其核心都是通过具体劳动成果实现企业目标。

首要义务：完成劳动任务——劳动关系的“基础契约”劳动任务的“三层内涵”数量要求：如快递员需完成当日派件量，售货员需达成销售指标；01质量要求：如厨师需保证菜品符合卫生标准，设计师需提交符合客户需求的方案；02时效要求：如项目组需在截止日期前完成研发，新闻编辑需在截稿前完成稿件。03

首要义务：完成劳动任务——劳动关系的“基础契约”典型误区与后果我曾接触过一名应届毕业生小张，他在互联网公司实习时认为“按时下班比加班赶任务更重要”，多次拖延周报提交时间，最终因“无法胜任基础工作”被终止实习。这提醒我们：完成劳动任务不是“可选项”，而是劳动关系存续的“前提条件”。

过渡：完成任务是“底线”，但在知识经济时代，仅完成任务已不足以适应发展需求。劳动者还需主动提升能力，这便是第二项义务——提高职业技能。

关键义务：提高职业技能——个人与企业的“双向成长”《劳动法》第六十八条明确规定：“用人单位应当建立职业培训制度，劳动者应当提高职业技能。”这一义务的本质，是劳动者通过学习与实践，提升自身人力资本价值，从而在竞争中保持优势。

关键义务：提高职业技能——个人与企业的“双向成长”职业技能提升的“三阶段路径”基础学习：通过岗前培训、企业内训掌握岗位所需的操作规范（如收银员学习收银系统使用）；1进阶实践：在工作中积累经验，优化流程（如护士通过反复练习提升静脉穿刺成功率）；2创新突破：结合行业趋势学习新技术（如传统会计学习财务机器人操作，教师学习在线教育平台应用）。3

关键义务：提高职业技能——个人与企业的“双向成长”企业与个人的“双赢逻辑”某科技公司的案例很有代表性：公司鼓励员工每年参加2次行业培训，费用由企业承担50%。3年后，参与培训的员工平均效率提升25%，离职率下降18%，企业利润增长12%。这说明：劳动者提升技能不仅是“为企业打工”，更是“为自己增值”。

过渡：如果说完成任务是“输出”、提升技能是“输入”，那么第三