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小学教师招聘考试练习题(细选)附答案

一、教育基础知识（共50分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学将二十四节气文化融入校本课程，开发了《节气里的农事》《节气与诗词》等系列课程。这类课程属于（）

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程

2.小明在学习三角形内角和为180度时，通过测量不同类型三角形的内角并求和，最终得出结论。这体现的学习理论是（）

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

3.教师在课堂上发现学生小刚注意力分散，便说：小刚刚才听得很认真，现在如果能把腰板挺得更直些，就更像小标兵了。这种教育方式体现了（）

A.正面激励原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.长善救失原则

4.根据《中小学教师职业道德规范》，不以分数作为评价学生的唯一标准属于（）的要求

A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生

5.小学生在学习乘加混合运算时，容易出现先算加法后算乘法的错误。这主要是因为（）

A.感知觉发展不完善B.记忆容量有限C.思维定势干扰D.元认知能力不足

6.某教师在教授《秋天的雨》一课时，先播放秋雨的声音片段，展示不同植物在秋雨中的图片，再引导学生描述自己经历过的秋雨。这种导入方式属于（）

A.直接导入B.情境导入C.问题导入D.复习导入

7.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的（）

A.应试能力B.核心素养C.竞争意识D.艺术特长

8.当学生表现出良好行为时，教师及时给予表扬和鼓励，这种强化方式属于（）

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

9.小学综合实践活动课程的主要特点是（）

A.知识系统性B.学科综合性C.内容预设性D.评价单一性

10.某教师在班级管理中采用小组积分制，对遵守纪律、完成作业、帮助他人等行为进行积分奖励，月末评选月度之星。这种管理方法的理论依据是（）

A.目标管理理论B.行为矫正理论C.群体动力学理论D.人本主义理论

（二）判断题（每题1分，共10分）

1.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）

2.小学生的思维发展处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期。（）

3.教师对学生的期望越高，学生的发展就越好，这是罗森塔尔效应的体现。（）

4.学校心理健康教育的对象主要是有心理问题的学生。（）

5.布置作业时，教师应尽量增加作业量以强化学习效果。（）

6.教学中授人以渔体现了知识传授与能力培养的统一。（）

7.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）

8.班级授课制的最大优点是有利于因材施教。（）

9.教师专业发展的核心是提升教学技能。（）

10.教育法律救济的主要方式包括行政复议、行政诉讼和民事诉讼。（）

（三）简答题（每题5分，共20分）

1.简述新课改背景下教师角色的转变。

2.列举三种培养小学生良好学习习惯的具体方法。

3.简述小学德育中情感陶冶法的实施要求。

4.结合教学实际，说明如何在课堂中落实以学生为中心的教学理念。

二、学科专业知识（以语文为例，共50分）

（一）阅读理解（15分）

阅读下面的散文，完成1-3题。

《桂花雨》（节选）

琦君

故乡的桂花一年年开着，我也一年年长大。记得有一年，桂花又开了，妈妈说：怎么还不摇桂花呢？于是全家都动员起来。爸爸先把藤椅移到桂花树下，妈妈帮着抱弟弟，我和姐姐站在树下，用劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨，好香的雨啊！

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村庄都浸在桂花香里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。

1.文中全年，整个村庄都浸在桂花香里中的浸字用得精妙，请简要分析。（5分）

2.母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，这句话表达了怎样的情感？（5分）

3.结合文本，谈谈你对桂花雨中雨字的理解。（5分）

（二）古诗文赏