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幼儿园大班教案吹气含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过“吹气含”这一活动，培养幼儿的呼吸控制能力、手眼协调能力和对空气流动现象的感知。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“科学探索”领域，旨在通过实践活动，让幼儿体验科学现象，激发探索兴趣。核心概念为“空气流动”，技能包括呼吸控制、吹气技巧等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇。他们已经能够理解和执行简单的指令，具有一定的观察和表达自己感受的能力。然而，部分幼儿可能对吹气技巧掌握不熟练，容易造成呼吸困难或技巧失误。此外，由于个体差异，部分幼儿可能在观察和表达上存在困难。教学设计中应充分考虑这些因素，确保教学活动既能满足大部分幼儿的需求，又能关注到个别差异。

3.教学策略与目标

教学目标包括：1.让幼儿掌握正确的吹气技巧；2.培养幼儿的呼吸控制能力；3.增强幼儿对空气流动现象的感知。教学策略包括：1.通过示范和指导，让幼儿学习正确的吹气技巧；2.通过游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习呼吸控制；3.通过观察和讨论，让幼儿理解空气流动的原理。教学过程中，应注重激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神和实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出空气流动的基本原理。

列举日常生活中常见的空气流动现象。

解释吹气时如何控制呼吸和气流。

2.能力目标

设计一个简单的实验，展示空气流动的效果。

操作正确使用吹气工具，如哨子或气球。

评价实验结果，讨论影响空气流动的因素。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探索的乐趣，培养对科学的兴趣。

尊重科学规律，形成科学的态度。

合作与他人共同完成实验，培养团队精神。

4.科学思维目标

观察空气流动的变化，提出假设。

推理分析实验结果，得出结论。

批判评估实验设计，提出改进建议。

5.科学评价目标

评价实验过程，识别成功和失败的原因。

反思自己的学习过程，总结经验教训。

表达对科学现象的理解，与他人分享。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握正确的吹气技巧，包括呼吸控制和气流方向的控制；教学难点在于培养幼儿对空气流动现象的感知和理解，以及如何通过实验观察并解释这些现象。难点之所以难，在于幼儿的认知水平和操作能力有限，需要通过直观演示和互动游戏来逐步引导和培养。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示空气流动原理，教具如风向标、气球，实验器材如漏斗、风洞，以及相关的音频视频资料辅助讲解。为学生提供任务单和评价表，以便他们进行自我评价和同伴评价。此外，确保教学环境整洁，提前布置好小组座位，准备好黑板板书，以便于教学过程中的直观演示和记录。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示图片或视频，呈现自然界中空气流动的现象，如风车转动、树叶摇曳等，引发幼儿的兴趣。

提问：“你们知道什么是空气流动吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

学生活动与预期行为：

幼儿观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够描述出空气流动的现象，并初步了解其在生活中的作用。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过演示实验，展示空气流动的原理，如使用气球吹风，观察气流的产生。

分组活动：将幼儿分成小组，每组发放一个吹风机和一个漏斗，让他们尝试自己操作，观察空气流动的方向和速度。

学生活动与预期行为：

幼儿分组进行实验，观察并记录空气流动的情况。

预期行为：幼儿能够通过实验，理解空气流动的方向和速度，并能够描述实验结果。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织幼儿进行吹气比赛，看谁吹出的气流最强。

游戏环节：设置“吹气球”游戏，幼儿用吹风机将气球吹大，比比谁吹的气球最大。

学生活动与预期行为：

幼儿参与比赛和游戏，练习吹气技巧。

预期行为：幼儿能够熟练掌握吹气技巧，并能够控制气流的强度和方向。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师带领幼儿回顾本节课的内容，总结空气流动的原理和技巧。

提问：“今天我们学习了什么？你们觉得吹气有什么用？”

学生活动与预期行为：

幼儿回顾本节课的内容，回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够总结出空气流动的原理和技巧，并能够表达吹气的用途。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求幼儿回家后与家长一起用吹风机吹动小纸片，观察纸片的运动轨迹。

教师提供观察记录表，让幼儿记录下纸片的运动情况。

学生活动与预期行为：

幼儿与家长一起完成作业，观察并记录纸片的运动轨迹。

预期行为：幼儿能够将课堂所学知识应用到实际生活中，并能够与家长共同完