山区行路感悟与诗歌教学设计.pdfVIP

《过松源晨炊漆公店》教学设计

一、教学目标

1.反复朗读，借助注释理解诗歌大意；

2.学习诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度的表现手法。

3.通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜的勇气。

二、重点难点：

1.教学重点：反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。

2.教学难点：体会诗中蕴含的哲理。

三、教学流程：

（一）导入

，看看这三首诗是否熟悉？《宿新市店》《晓出净慈寺送林子方》和《小

池》，引出作者以及他诗作的特点（内容上、语言风格上）

这三首诗有何共同点?首先出自同一位诗人：；其次（提示内容上写的对象、

语言特点上）描写的是自然景物；语言通俗易懂、浅近明白。

（二）作者简介

（1127-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰

出的诗人，与、、合称南宋“南宋四大家”。

诗歌大多描写自然景物，语言浅近明白，清新自然，富有幽默，称为诚斋体。

（三）解题及创作背景

今天我们再来学首他的代表作——《过松源晨炊漆公店》。那么应该怎样读这个标题？

（四）朗读本诗，把握诗的内容

1.齐读本诗。

2.初步理解诗意。

3.出示重点的含义：

莫言赚得错（不是动词，是形容词）政

4.初步把诗译成较通顺的文字。

（译文：不要说从山岭上下来就没有，这句话骗得游山的人白白地欢喜一场。为什么

呢？后面是：当你行走在万山深处后，一座山让你经过了，另一座山马上又将你阻拦了。）这首

诗难不难懂？显示了诗的哪种特点：浅近明白，一目了然。

5.根据意思，划分节奏，再次朗读。

（五）揣摩语言，品味诗的

1、，这首诗歌描写的是一场山区行路的体验，语言看似简易，却耐人咀嚼。

出示多：提示从修辞、炼字等角度来体会诗句的。例：春风又绿江南岸，绿字一出，

生机盎然。

TeachingdesignofCrossingSongyuan

ChenchuiPaintStore

1.Teaching

Objectives

1.Readaloudrepeatedlyandunderstandthemainideaofthepoemwiththehelpof

annotations;2.Learnthepoetsexpressiontechniquestoexpresshisviewsandattitudes

throughdescriptionofsceneryandvividmetaphors.3.Byrecitingthispoem,studentscan

feelthejoyoflifeandinspirestudentstohavethecouragetoovercomedifficulties.

2.Keypointsand

difficulties:

1.Teachingfocus:reciteitrepeatedly,connectitwiththerealityoflife,imaginetheenvironment

describedbythepoem,andfeelthemoodofthepassers-by.2.Teachingdifficulties:Understandthe

philosophycontainedinthepoem.

3.Teachingprocess:

(1)Import

Classmates,areyoufamiliarwiththese