《三角形全等的判定(SSS)》优质课教学设计.pdfVIP

三《角形全等的判定S（SS）》优质课教学设计

教学主题三角形全等的判定S（SS）

本节课选自人教版数学年级上册第12章的第2节第1课

时，是全章学习的主线和进一步学习其他几何图形的基础之一。

教材是在学生掌握了有关全等三角形的性质和定义的基础上进行

编排的，让学生通过形状，大小相同的图形引出全等三隹形及其

教材分析

对应元素，这些核心概念，然后直观演示图形的平移、翻折、旋

转，从中体会图形变换思想，进而理解本节课的重点。让学生在

学习中独立探索、思考和合作交流，培养学生的动态研究几何的

意识，转化数学思维和数学观念。

根据《义务教育数学课程标准2〈022年版）》中对本课有以

下要求：

1.掌握基本事实：三边分别相等的两个三角形全等，简写成

SSSo

2.会用数学的思维思考现实世界。

课标分析

通过课标的要求，对掌握三角形全等的基本的判定定理之一

SSS判定定理是本节课的重点达成的教学目标，并且让学生通过

知识的探索和分析，归纳得出数学结论的过程，培养学生的动手

实践能力，以及能用数学的思维思考现实世界，体会数学的价值，

提升应用意识。

年级的学生己经初步具备知识迁移的能力和自主学习的能

力，对探究事物很好奇，但是探索过程缺乏科学的方法，结论的

形成缺乏理性的、严谨的思考。因而在课堂中将通过视频、资料、

学情分析

手工实践等资源和活动，让学生自己提取信息，自主探究，得出

结论，经历完整的探究过程，帮助学生更好地整合已有的认识，

以达到更深层次的整体认识。

教1.构建三角形全等的探索思路，体会研究几何问题的方法

学知识与技能2.探索并理解“边边边”判定的方法，会用“边边边”方法证明

目三角形全等：

标3.会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理。

通过课堂的学习活动让学生感悟类比的思想方法，感受知识

过程与方法

的整体性和连贯性，激发学生学习兴趣，培养合作意识。

通过该内容的学习，能够让学生感悟分类讨论、类比等数学

情感与态度思想方法的作用，学会有条理的思考与表达，而进一步培养学

生的推理能力。

经历探究三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“SSS”

教学重点

判定的方法这一事实

教学难点运用“SSS”解决简单问题，进一步提高推理能力。

教学准备多媒体教学设备、课件、儿何画板软件、纸棒、尺子、量角器

教学过程

教学环节教学内容设计意图

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