课外阅读实践活动课题研究应用专项方案.docVIP

遂宁市教育局立项课题

《小学语文课外阅读实践活动探索和研究》

实施方案

在确定实施方案之前，让我们共同回顾本课题研究目标及研究内容：

研究目标

1、制订各年段小学生课外阅读目标，并在此基础上确定具体推荐书目及推荐说明。

2．构建科学、规范、有效小学语文阅读指导课活动模式。

3、尊重小学生独立人格和个性自由发展，建立多样化阅读情感交流模式。

4、初步建立一个重视动态过程小学生课外阅读星级评定体系。

为达成上述目标，我们确定以下研究内容：

1、小学生课外阅读爱好研究

2、小学生课外阅读内容研究

3、小学生课外阅读路径研究

4、小学生课外阅读方法研究

5、小学生课外阅读情感研究

6、小学生课外阅读评价研究

一、研究思绪

我们采取多层次、多侧面系统综合研究，着重从教育学、心理学、社会学、家庭学等多学科、多角度对小学生课外阅读进行全方位研究，着力构建指导小学生课外阅读具体操作模式。

（一）小学生课外阅读爱好研究

我们发觉，教授和老师所推荐好书学生未必喜爱，家长为学生购置书籍常被束之高阁，原因何在？学生不喜爱！了解学生阅读爱好何在是开展有效课外阅读前提条件；清楚怎样提升小学生课外阅读爱好是开展高效课外阅读基础。

（二）小学生课外阅读内容研究

1、在了解小学生课外阅读爱好基础上选择阅读内容，列出必读书和推荐书。

2、学生生活在一个五彩缤纷社会，学会选择，是学习和生活必备能力。教会学生选择，是阅读教学关键方面。我们要教会学生选择课外阅读内容，给学习定向——价值取向和个性发展方向，着重培养以下四个方面能力。

（1）分辨阅读内容是非，培养学生自觉抵制虚伪丑恶能力。

（2）分辨阅读内容优劣，培养学生审美能力。

（3）选择最适合自己读物，培养学生把握自己发展方向能力。

（4）选择阅读关键，培养学生果断筛选，提炼关键能力。

（三）小学生课外阅读路径研究

阅读能力是一个人学习各门课程，取得终生发展最基础学习能力。但据统计，中国孩子阅读量仅为欧美孩子1／8，从学生发展角度考虑，急需拓宽阅读渠道，更新阅读路径，丰富阅读方法，提升阅读量。

1、扩大课外阅读阵地。

（1）立足课堂向课外拓展。语文阅读课上，在不增加师生负担前提下，补充和教材专题相一致课外阅读材料。

（2）充足利用图书馆、教学网络等资源，为学生课外阅读提供宽广天地。

（3）增设班级图书角，定时举行“换书节”，引导学生交换自己课外读物，在交流互动中进行阅读分享，利用学生图书资源提升阅读量。

2、丰富课外阅读方法

（1）学生自读

经过创设民主、平等、对话阅读气氛，引领学生自悟、体验，相互交流，指导并帮助学生积累、利用语言，形成良好语感，以纠正知识灌输和理性分析式语言阅读教学缺损。重视学习效果，养成不动笔墨不读书、读书联络实际处理问题习惯和能力。

（2）师生共读

让学生得法于课内，得益于课外，需要老师采取多个方法。老师发挥引领作用，和学生共读一本书，做一个忠实读者，和学生一起围绕书中问题展开交流探讨，既交流阅读感受，又交流各人读书方法；老师引导学生撰写读书体会，一起分享阅读愉快；在阅读中老师经过巧设悬念来激发学生对阅读爱好，讲述书中出色片段后嘎然而止，让学生带着迷惑主动走近阅读；老师向学生推荐自己曾读过名著、经典篇目……在共读中，老师和学生一起学习，一起感受，一起成长。

（3）亲子共读

要让孩子养成良好课外阅读习惯，家庭影响举足轻重，提倡亲子阅读，让阅读真正走近孩子，走近父母，并渗透到她们心灵。

3、丰富课外阅读指导课形式

（1）上好课外阅读导读课，如文学导读、名著导读，同专题导读等，为学生寻求阅读突破口和方向。

（2）上好课外阅读交流课，在质疑解难中把学生阅读向纵深引进，提升阅读质量。

（3）上好课外阅读分享课，引导学生将课外阅读结果在班内展示，和同伴分享，相互借鉴、提升。

（4）上好课外阅读辩论课，针对学生在阅读中不一样见解、不一样体验组织辩论，首先激励学生在阅读中取得和众不一样个性化体验，其次使学生分析能力和思维水平得到提升。

（四）小学生课外阅读方法研究

老师应正确指导学生开展课外阅读活动，使学生得法于课内，得益于课外，把通向语文知识宝库钥匙交给学生，让学生自己打开这扇知识大门，走进书籍海洋，体验自学成功乐趣。怎样指导学生进行有效阅读是课外阅读中一个关键问题。

1、依据阅读不一样读物，指导学生灵活掌握“三读法”

（1）浏览性泛读。对大部分浅显易懂书或阅读价值不高书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其关键内容，或经过看标题、目录、内容提要、序言等，以求在有限时间内获取更多有价值信息。

（2）探求性速读。有时读书是为了达成某个特定目标或完成某项任务，如寻求某个问题答案，专门搜集某方面知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握