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幼儿园大班科学启蒙教案范例

活动名称：神奇的水——探索水的表面张力

年龄段：大班（5-6岁）

活动领域：科学探究

活动目标：

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水具有表面张力的特性，知道水的表面好像有一层看不见的“皮”。

2.技能目标：尝试使用滴管、硬币等工具进行实验操作，学习细致观察并能用语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：激发对水的探索兴趣和好奇心，乐于参与科学小实验，体验发现的乐趣和成功的喜悦。

活动准备：

1.物质准备：

*透明塑料杯若干（每位幼儿一个）、小盘子（放置硬币用）若干。

*一元硬币若干（每位幼儿一枚，确保干净）。

*滴管若干（每位幼儿一个，或小组共用）。

*清水（装在统一的容器中，方便幼儿取用）。

*彩色墨水或食用色素（少量，用于更清晰地观察水面变化，可选）。

*记录表（可选，简单图示：硬币、水滴数量，供幼儿用贴纸或画图记录）。

*抹布或纸巾（用于擦拭溅出的水）。

*演示用：一盆水、回形针若干、小纸片。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，对水的流动性有初步的认识。

活动过程：

一、导入：神秘的“水膜”——激发兴趣

1.教师演示“水上漂针”（或回形针）：

教师：“小朋友们，你们看老师手里有什么？（回形针）如果我把它放进水里，会怎么样呢？”（幼儿自由猜测）

教师演示将回形针直接放入水中，回形针沉入水底。

教师：“唉，沉下去了。可是，老师有魔法，能让回形针宝宝躺在水面上睡觉，你们信不信？”（激发幼儿好奇心）

教师小心地将回形针水平放在水面上（可借助小纸片辅助，待纸片吸水下沉后，回形针浮于水面）。

教师：“哇！回形针真的浮起来了！这是为什么呢？难道水里面有什么秘密吗？”

2.引出主题：今天，我们就一起来探索水的神奇秘密，看看水到底有什么特别的本领。

二、基本部分：探索与发现——水的表面张力

（一）小实验一：硬币上的“水珠城堡”

1.提出问题：“我们平时喝水的时候，杯子里的水会怎么样？（会满出来）那如果我们用滴管往一枚小小的硬币上滴水，你们猜猜，最多能滴几滴，水才会从硬币上溢出来呢？”（幼儿猜测，并说出理由）

2.介绍材料和操作方法：

教师：“老师为每组小朋友准备了硬币、滴管和装水的杯子。请小朋友们注意：用滴管轻轻吸取水，然后小心地滴在硬币的正中央，一滴一滴地滴，边滴边数，看看最多能滴多少滴，水才会溢出来。滴的时候要小心，不要把水洒出来哦。”

3.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*提醒幼儿注意滴的方法（垂直、缓慢）。

*引导幼儿仔细观察硬币上水珠的变化（越来越大，像一个小馒头，边缘鼓鼓的）。

*鼓励幼儿之间相互交流自己的发现和滴的数量。

4.分享与讨论：

教师：“刚才你们在硬币上滴了多少滴水呀？（请几名幼儿分享结果）你们发现硬币上的水是什么样子的？（鼓鼓的，像一个小帽子）它为什么没有马上流下来呢？”

教师小结：原来，水的表面有一种神奇的力量，它能把水紧紧地拉在一起，形成一个鼓鼓的“水膜”，就像给水滴穿上了一件隐形的小外套，不让它随便流出来。这种神奇的力量，我们叫它“表面张力”。（用简单易懂的语言解释，避免专业术语的灌输，重点在于感知现象）

（二）小实验二：会“搭桥”的水

1.观察现象：教师在两个培养皿中倒入少量水（或两个杯子中倒水，杯口相靠），让幼儿观察水面。然后在两个培养皿的水中各滴一滴不同颜色的墨水（或食用色素），保持一定距离，观察墨水是否会自己“走”到一起。

2.提出问题：“如果我们用一根棉签连接这两滴水，会发生什么呢？”

3.幼儿尝试：用手指（或棉签）轻轻连接两滴水，观察两滴水是否会融合在一起。

4.讨论：“两滴水碰到一起后怎么样了？（合在一起了）这也是水的表面张力在帮忙，它喜欢把水聚在一起。”

（三）创造与体验：我的“水膜画”（可选，视时间和幼儿兴趣）

1.提供材料：浅盘、清水、少量洗洁精、小棉签、彩色墨水。

2.引导创作：在水面上滴几滴彩色墨水，然后用蘸有少量洗洁精的棉签轻轻点一下墨水，观察墨水扩散的有趣现象，感受表面张力被破坏时的变化。

3.教师解释：“洗洁精是表面张力的小敌人，它碰到水，水的表面张力就变小了，所以墨水就跑开了。”

三、结束部分：总结与分享

1.回顾与总结：

教师：“今天我们和水做了哪些游戏？（硬币滴水、水上漂针、水搭桥）我们发现水有什么神奇的本领？”（幼儿自由回答）

教师：“对啦，水的表面有一种神奇的‘拉力’，能让水珠聚在一起，甚至能托起很轻的东西，这就是水的‘表面张力’。”

2.经验迁移：

教师：“生活中，你们还见过哪些和水的表面张力有关的现象呢？”（比如，叶子上的露珠是圆的，小虫子能在水面上爬行等，可出示图片