九年级语文上册第课星星变奏曲集体备课教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第课星星变奏曲集体备课教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

九年级语文上册的“星星变奏曲”一文，是新人教版教材中一篇富有哲理和艺术性的散文。文章通过描绘星星的变化，寓意人生百态和世间万象。本课内容在单元中承担着引导学生深入理解散文艺术特点、提升审美情趣的重要任务。它与前后知识关联紧密，既承接了七年级散文阅读的基础，又为九年级散文阅读的深入提供了铺垫。核心概念包括散文的艺术特点、寓意手法和审美情趣的提升。

（二）学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础和审美能力，但阅读理解能力和审美水平仍有待提高。他们对散文的阅读兴趣较高，但容易在理解寓意和艺术手法上存在困难。学生可能存在的学习困难包括对散文主题的把握、寓意手法的理解以及对审美情趣的提升。因此，教学设计应注重引导学生从生活经验出发，结合文本，逐步提升阅读理解能力和审美水平。

（三）教学目标与策略

教学目标设定为：1.提升学生阅读散文的能力，理解散文的艺术特点；2.培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力；3.通过对散文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学策略包括：1.采用多种阅读方法，引导学生深入理解文本；2.结合生活实例，帮助学生理解散文的寓意；3.通过讨论和写作，提升学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述“星星变奏曲”中使用的修辞手法和象征意义。

列举：举例说明散文中的意象如何表达作者的情感和主题。

解释：阐述散文标题“星星变奏曲”的双关含义及其在文中的作用。

2.能力目标

分析：通过小组讨论，分析散文中人物的心理变化及其原因。

设计：创作一篇以“变化”为主题的短文，运用象征手法。

评价：评价同学的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体会：感受散文中蕴含的人生哲理，理解生命的无常和美好。

感悟：结合自身经历，撰写感悟文章，表达对生命的独特见解。

树立：树立积极向上的人生态度，认识到变化是生活的一部分。

4.科学思维目标

推理：运用逻辑推理，分析散文中人物行为背后的动机。

批判：批判性地思考散文中的观点，提出自己的看法。

创新：尝试从不同角度解读散文，提出新颖的观点。

5.科学评价目标

评估：评估散文的艺术价值，包括语言、结构、主题等方面。

反馈：根据评价标准，对同学的作品进行反馈，促进共同进步。

反思：反思自己的阅读体验，提升阅读评价能力。

6.达标水平

学生能够准确理解散文的主题和情感，并能运用所学知识进行创作和评价。

学生能够在讨论中积极表达自己的观点，并能够尊重他人的意见。

学生能够将所学知识应用于实际生活，提升自己的审美能力和人生观。

三、教学重难点

教学重点在于理解“星星变奏曲”的象征意义和艺术手法，教学难点在于把握散文中人物心理变化的细腻描写及其背后的哲理，以及如何将抽象的哲理与学生的生活经验相结合。这些难点需要通过创设情境、引导学生深入思考和讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及教具模型，以帮助学生直观理解“星星变奏曲”的意象和主题。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动式学习。学生需预习课文内容，并收集与主题相关的资料。此外，确保教学环境布置合理，如安排小组讨论座位，以便于课堂互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师播放一段关于星空的短片，激发学生对宇宙的好奇心和想象力。

学生观看短片，分享自己的感受和联想。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，刚才的短片有没有让大家对星空产生更多的想象呢？今天我们要学习的课文《星星变奏曲》，就是一篇描绘星空和人生的散文，让我们一起走进这篇美妙的文章。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极观看短片，并分享自己的感受和联想。

2.新授（30分钟）

环节描述：

教师讲解散文的基本结构和艺术手法，如象征、比喻、拟人等。

学生通过阅读课文，分析散文中的意象和主题。

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们将一起学习《星星变奏曲》。首先，请同学们阅读课文，并思考以下几个问题：散文的结构是怎样的？作者使用了哪些艺术手法？散文的主题是什么？”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真阅读课文，并尝试回答提出的问题。

具体教学步骤：

步骤一：结构分析

教师引导学生分析散文的结构，如引子、正文、结尾等。

学生通过阅读课文，总结散文的结构特点。

步骤二：艺术手法分析

教师讲解散文中使用的艺术手法，如象征、比喻、拟人等。

学生结合课文内容，分析作者如何运用这些手法。

步骤三：主题分析

教师引导学生分析散文的主题，如人生、命运、情感等。

学生结合课文内容，总结散文的主题。

3.巩固（1