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高中物理力学实验教学案例

一、实验名称

探究加速度与力、质量的关系

二、实验目的

1.理解物体的加速度与它所受的合外力、物体质量之间的定量关系。

2.掌握控制变量法在物理实验中的应用。

3.学习利用打点计时器或光电门等工具测量物体运动的加速度。

4.培养处理实验数据、分析实验结果并得出科学结论的能力。

5.体验科学探究的过程，感悟物理规律的建立过程。

三、实验原理

本实验基于牛顿第二定律，即物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，其数学表达式为F=ma。

为探究三者关系，采用控制变量法：

1.控制质量m不变，改变物体所受的合外力F，测量不同F对应的加速度a，探究a与F的关系。

2.控制合外力F不变，改变物体的质量m，测量不同m对应的加速度a，探究a与m的关系（或a与1/m的关系）。

实验中，通常将小车放在水平轨道上，用重物通过定滑轮牵引小车（或用弹簧测力计拉动小车）。忽略小车与轨道间的摩擦力及空气阻力时，小车所受的合外力F近似等于重物的重力（或弹簧测力计的拉力）。通过打点计时器在纸带上打出的点迹，或利用光电门传感器，可以计算出小车运动的加速度a。

四、实验器材

带滑轮的长木板、小车、打点计时器（或光电门传感器及数据采集器）、低压交流电源（针对打点计时器）、纸带、复写纸、细绳、钩码（或小盘及砝码）、弹簧测力计（可选）、天平（或电子秤）、刻度尺、垫块（用于平衡摩擦力）、游标卡尺（可选，用于测量遮光片宽度）。

五、实验步骤

（一）实验准备与装置调整

1.用天平测量：准确测量小车的质量m车，并记录。测量钩码（或小盘及砝码）的质量，备用。

2.安装实验装置：将长木板平放在实验桌上，一端固定定滑轮。把打点计时器固定在长木板没有滑轮的一端，并连接好电源。将纸带穿过打点计时器的限位孔，一端与小车相连，另一端穿过打点计时器的振针下方。细绳一端系在小车前端，另一端绕过定滑轮，下端挂上钩码。

3.平衡摩擦力：这是保证实验精度的关键步骤。在长木板有打点计时器的一端下面垫上垫块，调整垫块的高度，使得轻推小车后，小车能够在木板上近似做匀速直线运动。判断标准是：打点计时器在纸带上打出的点迹间隔均匀。此时，小车所受重力沿木板向下的分力与摩擦力平衡，小车在水平方向上所受的合外力就近似等于细绳的拉力。

（二）探究加速度a与合外力F的关系（控制小车质量m不变）

1.保持小车质量不变：确保小车质量在本系列实验中不改变。

2.改变合外力F：在小车上放上适量的配重片（若有）以增大其质量（或直接使用小车自身质量），保证小车质量远大于钩码的总质量（此条件下，钩码的重力近似等于小车所受的拉力）。先在细绳下端挂上一定质量的钩码（或在小盘内放入一定质量的砝码），作为小车所受的合外力F1。

3.进行实验操作：将小车靠近打点计时器，先接通打点计时器的电源，待其稳定工作后，再释放小车，让小车在钩码的牵引下做匀加速直线运动。小车到达木板另一端时，及时关闭电源，取下纸带。

4.重复实验：改变钩码的质量（或小盘内砝码的质量），即改变合外力F2、F3……，重复步骤3，得到多条不同拉力下的纸带。每条纸带都应标明对应的拉力大小（或钩码总质量）。

（三）探究加速度a与物体质量m的关系（控制合外力F不变）

1.保持合外力F不变：固定细绳下端所挂钩码的质量（或小盘及砝码的总质量），即保持小车所受的拉力F不变。

2.改变小车质量m：在小车上增减配重片，改变小车的总质量m1、m2、m3……，并分别记录每次小车的总质量。

3.进行实验操作：同步骤（二）中的3，每次都要将小车靠近打点计时器，先通电后释放，得到对应不同质量的纸带。每条纸带都应标明对应的小车总质量。

六、数据处理与分析

（一）纸带处理与加速度计算

1.选取纸带：从每条纸带中选取点迹清晰、起始点明确的一段进行分析。通常舍去纸带开头一些过于密集的点，选择一个清晰的点作为计时起点。

2.测量与计算：在选定的纸带上，以连续的6个点（或每隔4个点取一个计数点，此时两计数点间的时间间隔T=0.1s）为一组，标记为0、1、2、3、4、5。用刻度尺测量出相邻计数点之间的距离x1、x2、x3、x4、x5。

3.利用逐差法计算加速度：根据匀变速直线运动的规律，在连续相等时间间隔T内的位移之差为一恒量，即Δx=aT2。为了减小误差，通常采用逐差法计算加速度。例如，对于六段位移x1至x6，加速度a=[(x4+x5+x6)-(x1+x2+x3)]/(9T2)。

4.记录数据：将计算得到的各次实验的加速度a、对应的合外力F（钩码总重力）、小车质量m等数据填入预先设计的表格中。

（二）图像法分析实验结果

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