〖文〗《回忆我的母亲》课件 2025-2026学年统编版七年级语文上册.pptxVIP

回忆我的母亲

——来自儿子的深情悼念;

学习目标

1.学会“寻-合-理”的方法来理清文章。

2.梳理母亲的主要事迹，品味语言，把握母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的形象。

3.通过对比阅读，归纳纪念性散文的不同写法。

4.体会朱德同志对母亲的深情、也体会母爱的伟大，学会感恩自己的母亲。;

第一课时

循迹·知人

——理清思路，初识母亲

任务一：探究文章思路，并总结分析方法

任务二：梳理典型事例，聚焦“勤劳”形象;

朱德，字玉阶，四川仪陇人。伟

大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。他是中华人民共和国十大元帅之首，被尊称为“朱老总”。;

扫清阅读障碍

溺(nì)佃农(diàn)劳碌(lù)

私塾(shú)周济(jì)宽厚(hòu)

仁慈(cí)连夜(lián)慰勉(miǎn)

不辍(chuò)

任劳任怨(rèn):做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。;

背景链接

本文选自《朱德选集》,朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》改题为《回忆我的母亲》。;

探究文章思路——从“中心句”到“结构图”

1.自主寻“点”:勾画各段中心句

2.合作连“线”:合并段落，提炼部分

3.共享成“图”:明晰全文思路;

1.自主寻“点”:勾画各段中心句

1.我爱我的母亲，特别时她勤劳的一生，很多事情时值得我永远回忆的。

2.我家是佃农。

3.母亲一共生了十三个儿女。

4.母亲是个好劳动。

5.母亲这样地整日劳碌着。

6.佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

7.勤劳的家庭是有规律有组织的。

8.这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感却更强烈了。;

1.自主寻“点”:勾画各??中心句

9.我不久就离开母亲，因为我读书了。

10.光绪三十四年(1908)我从成都回来。

11.从宣统元年(1909)到现在，我再没有回过一次家。

12.中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。

13.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

14.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

15.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

16.这是我能做到的，一定能做到的。

17。愿母亲再地下安息。;

2.合作连“线”:合并段落，提炼部分

提示：合并归类。仔细分析，哪些段落讲述的是同一方面、同一阶段或同一类型的内容?可以将它们合并为一个大部分。

第一部分(1)

第一层(2-7)

第二部分(2—13)

第二层(8-13)

第三部分(14—17);

3.共享成“图”:明晰全文思路

第一部分(1)::痛悼逝世，引出回忆。

第二部分(第2-13段):回忆事迹，歌颂品质。

第一层(第2-7段):写母亲在艰苦生活中表现出的勤

劳俭朴、宽厚仁慈。

第二层(第8-13段):写母亲对“我”的教导、支持

和影响。

第三部分(第14-17段):总结升华，报答深恩。;

提炼方法(如何让分析文章结构)

1.寻找各段中心句

2.合并相关段落寻-合-埋

3.理清文章思路;

梳理典型事例，聚焦“勤劳”形象

聚焦重点：文章是如何围绕

“勤劳”这一核心品质来展开回忆

的。请阅读第2-13段，完成下表。;

时间段;

梳理典型事例，聚焦“勤劳”形象

母亲的“勤劳”不是孤立的，它贯

穿一生，并与俭朴、仁爱、坚韧、明

理等品质紧密相连，共同塑造了一位

平凡而伟大的中国母亲形象。;

第二课时

对比·品情

——鉴赏写法，品味语言

任务一：对比阅读，归纳两种纪念风格

任务二：品读语言，学习赏析方法;

任务一：对比阅读两篇文章，完成下表，探究两种纪念风格

《纪念白求恩》

VS

《回忆我的母亲》;;

《纪念白求恩》

(论说体):侧重于对人物精神品质的概括、评价和议论，旨在阐发道理，学习精神。更适用与歌颂公

众英雄。;

加点字词赏析方法：

第一步：解释字词本义/在文中的意思(手法?

如动词、形容词、叠词等)。

第二步：分析字词效果(生动形象、准确传神写出了……事物的