高考地理课标总复习第一部分第一单元第一讲地球仪地图教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理课标总复习第一部分第一单元第一讲地球仪地图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考地理课标总复习第一部分第一单元第一讲，旨在帮助学生掌握地球仪地图的相关知识。教材分析方面，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，是地理学科的基础技能之一。核心概念包括地球仪、地图的种类、制作方法以及地图的阅读技巧。技能方面，学生需掌握地图的基本要素、比例尺的应用、方向判断等。

二、学情分析

针对本节课，学生已具备一定的地理知识储备，对地球仪和地图有一定的了解。生活经验方面，学生可能对实际地图使用有所接触，但缺乏系统学习。技能水平方面，学生在地图阅读和方向判断方面可能存在困难。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在障碍。兴趣倾向方面，学生对地理学科的兴趣程度不一。易错点包括地图比例尺的误用、方向判断的混淆等。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将以学生为中心，通过直观演示、互动讨论等方式，帮助学生掌握地球仪地图的相关知识。教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维品质，提高学生的地理素养。教学目标设定为：使学生能够熟练使用地球仪和地图，掌握地图的基本要素和阅读技巧，提高地理学科的应用能力。达标水平方面，学生能够正确识别地图类型、应用比例尺、判断方向，并能解决实际问题。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出地球仪的构造和功能，列举不同类型的地图及其特点。

学生能够解释地图比例尺的含义及其在地图中的应用。

能力目标：

学生能够设计并绘制简单的地图，展示对地图要素的掌握。

学生能够在实际情境中运用地图，进行方向判断和距离估算。

情感态度与价值观目标：

学生能够认识到地图在日常生活和学习中的重要性，培养对地理知识的兴趣。

学生能够意识到地图制作和使用的严谨性，树立科学的态度。

科学思维目标：

学生能够通过分析地图信息，培养逻辑推理和空间思维能力。

学生能够运用地图进行问题解决，发展批判性思维。

科学评价目标：

学生能够评价不同地图的优缺点，选择合适的地图进行信息获取。

学生能够自我评价在地图制作和阅读过程中的表现，识别改进空间。

三、教学重难点

教学重点在于地球仪地图的基本构造和使用方法，难点则在于地图比例尺的准确应用和地图阅读技巧的培养。学生需理解地图的比例尺概念，并能熟练运用地图进行方向和距离的判断，这是提升地理信息处理能力的关键。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：一份详细的多媒体课件，包含地球仪和地图的基本知识讲解；一套地球仪模型和不同类型的地图教具；相关音频和视频资料，以增强学生的直观感受；以及任务单和评价表，用于指导学生练习和自我评估。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，我会布置小组座位，并设计黑板板书，以便于师生互动和知识展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一幅世界地图，引导学生观察地图的特点和组成。

2.提问：“你们知道地图有什么作用吗？”

3.引导学生回顾已学过的地理知识，如地球仪、经纬度等。

学生活动：

1.观察地图，思考地图的特点和组成。

2.回顾已学过的地理知识，如地球仪、经纬度等。

即时评价标准：

1.学生能够说出地图的作用。

2.学生能够列举出地图的组成部分。

二、新授（40分钟）

任务一：认识地球仪（10分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够说出地球仪的构造和功能。

能力目标：学生能够描述地球仪的使用方法。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到地球仪在地理学习中的重要性。

教师活动：

1.演示地球仪的使用方法，包括观察地球的自转、公转等。

2.介绍地球仪的构造，如赤道、经纬线、大陆等。

3.通过提问和解答，引导学生理解地球仪的概念和功能。

学生活动：

1.观察地球仪，了解其构造和功能。

2.通过演示，学习地球仪的使用方法。

3.积极回答问题，表达自己的理解。

即时评价标准：

1.学生能够描述地球仪的构造。

2.学生能够正确使用地球仪。

3.学生能够说出地球仪在地理学习中的重要性。

任务二：认识地图（15分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够说出不同类型地图的特点。

能力目标：学生能够识别和阅读地图。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到地图在生活中的应用。

教师活动：

1.展示不同类型的地图，如自然地图、政治地图、经济地图等。

2.介绍不同类型地图的特点和用途。

3.通过提问和解答，引导学生理解地图的种类和阅读方法。

学生活动：

1.观察不同类型的地图，了解其特点和用途。

2.通