《神州谣》教学设计.pdfVIP

《神州谣》教学设计

《神州谣》教学设计1

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台

湾、峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台

湾、峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的.经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种

蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了

一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画方式出示中国地图和中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是什么？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的

祖国叫做一

课件出示中华人民共和国字体生:（中华人民共和国）

师：再次热情的和祖国妈妈打招呼一生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（〃神州华夏”）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个

王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后

世相沿称中国为九州，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。

全再次齐读俩词。

_、识字认字、探究方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自己的祖国。今天就让我们一起来

了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

(1)读准生字，读清字音。读通句子。

(2)想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全齐读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准।还要记

准确。

老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，

也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识

字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢?

7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。(耸)

海中一座山，鸟儿好家园。(岛)

9、重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川，老师

要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

10、生：我猜到了，川原来是河的意