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北师大版小学三年级上册数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

北师大版小学三年级上册数学教案（2025—2026学年）针对小学三年级学生的认知特点和学习需求进行设计。本教案依据教学大纲和课程标准，紧密围绕考试要求和测试目标，以培养学生的数学思维能力和实践能力为核心，注重知识体系的连贯性和实用性。在本课内容中，我们将重点讲解数的认识、加减法运算等基础数学知识，并以此为基础，引导学生逐步掌握数学概念、方法与技能，为后续学习打下坚实基础。

二、学情分析

小学三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备一定的数学基础，但对抽象概念的认知和理解能力仍需提高。根据学生已有的知识储备，他们在生活中已初步接触到数的概念，但缺乏对数与数之间关系的深入理解。在技能水平方面，学生已具备一定的加减法运算能力，但在解题过程中可能存在易错点，如计算错误、逻辑混乱等。此外，学生的认知特点和兴趣倾向也需关注，如好奇心强、喜欢游戏等，教师需以此为依据，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三、教学目标与策略

针对上述学情，本教案设定以下教学目标：

1.让学生掌握数的认识、加减法运算等基础数学知识；

2.培养学生的数学思维能力和实践能力；

3.增强学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

为实现上述目标，教师应采取以下教学策略：

1.以学生为中心，关注学生的个体差异，制定分层教学计划；

2.采用多种教学方法，如游戏、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣；

3.注重教学过程中的互动与反馈，及时调整教学策略；

4.加强家校沟通，共同关注学生的成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出100以内的自然数顺序。

列举并解释加法和减法的基本概念。

设计简单的加减法算式，并正确计算结果。

2.能力的目标

通过游戏和实践活动，能够在实际情境中应用加减法。

解释并应用数位顺序表，进行数的拆分与组合。

设计并解决生活中的简单数学问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

培养学生的合作精神和集体荣誉感。

4.科学思维的目标

发展学生的观察、分析和推理能力。

培养学生从具体到抽象的思维过程。

培养学生通过实验和验证来检验假设的能力。

5.科学评价的目标

能够对自己的数学学习进行自我评价。

在小组讨论中，能够对同伴的工作进行评价。

在完成测试后，能够分析错误并改进学习方法。

三、教学重难点

北师大版小学三年级上册数学教案的教学重点在于数的认识和加减法运算的基本技能，难点在于学生对数位概念的理解和加减法算式的灵活运用。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和实际操作中的细节处理，需要通过具体实例和反复练习来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备是保证教学效果的关键。教师需准备包括多媒体课件、教具（图表、模型）、实验器材、音频视频资料等，以辅助教学。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位、黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的教学准备包括资源名称、规格和内容要点，确保教学流程顺畅、高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：播放与数学相关的动画片片段，引起学生的兴趣。

步骤一：展示动画片，引导学生观察画面中的数学元素。

步骤二：提问：“你们在动画片中看到了哪些数学元素？”

步骤三：引导学生分享自己的观察，并简要讨论。

步骤四：总结动画片中出现的数学元素，如数字、形状等。

步骤五：引出本节课的主题：“数的认识”。

学生活动：观看动画片，积极参与讨论，分享观察到的数学元素。

新授环节（30分钟）

任务一：数的顺序（10分钟）

教学目标：让学生说出100以内的自然数顺序。

教师活动：

步骤一：展示数轴，介绍数轴的概念。

步骤二：引导学生从数轴上找出已知的数字，并说出它们的顺序。

步骤三：提问：“从1到100，数字是如何排列的？”

步骤四：组织学生进行小组讨论，讨论数字的排列规律。

步骤五：邀请小组代表分享讨论结果，并总结数字的排列顺序。

学生活动：观察数轴，参与小组讨论，说出数字的排列顺序。

任务二：数的组成（10分钟）

教学目标：让学生理解数的组成，并能进行数的拆分与组合。

教师活动：

步骤一：展示一个三位数，引导学生说出它的组成。

步骤二：提问：“这个三位数由哪几个数组成？”

步骤三：组织学生进行小组练习，拆分和组合数字。

步骤四：邀请小组代表展示练习结果，并总结数的组成规律。

学生活动：参与小组练习，拆分和组合数字，展示练习结果。

任务三：加减法运算（10分钟）

教学目标：让学生掌握加法和减法的基本运算方法。

教师活动：

步骤一：展示加法和减法的算式，讲解运算方法。

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