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高中物理PBL教学案例（三篇）

教案一：课题名称

桥梁承重的力学密码：基于PBL的牛顿运动定律应用

一、教学目标

知识与技能

学生能运用牛顿第二定律F=ma分析桥梁承重时的受力情况，公式应用准确率≥90%

学会使用力的合成与分解方法设计桥梁结构，结构设计完整率≥85%

能通过实验数据验证桥梁承重与材料强度的关系，数据分析合理率≥70%

过程与方法

通过问题驱动→模型建立→实验验证的PBL路径，建立物理原理—工程设计—数据验证的思维链

运用有限元分析思想简化桥梁受力模型，通过迭代优化法改进设计方案

核心素养

强化科学思维与科学探究，主动将物理原理应用于工程实践的学生≥95%

培养团队协作与创新设计的工程意识

二、教学重点与难点

重点

①桥梁承重时的力矩平衡分析（支点受力、跨中弯矩）

②材料应力与应变的关系（\sigma=F/S）在桥梁设计中的应用

难点

①理解结构稳定性与材料强度的协同关系（如桁架结构的三角形分布）

②处理实验数据中的系统误差（如测量工具精度对承重测试的影响）

三、教学方法

项目驱动法、实验探究法、有限元简化法

教学准备

桥梁设计任务卡、力传感器、建筑材料（木材、亚克力板）、ANSYS有限元分析软件简化版

四、教学过程

（一）工程危机导入：百年大桥的坍塌警示（10分钟）

震撼视频

播放加拿大魁北克大桥坍塌实录，提问：为什么设计承重5000吨的桥梁会在施工中倒塌？

数据冲击：坍塌瞬间跨中弯矩超过设计值2.3倍，这与牛顿运动定律有什么关联？

知识唤醒

复习牛顿第二定律，追问：当桥梁承受荷载时，内部各点的加速度如何影响受力？

（二）力学原理深度解析（35分钟）

桥梁受力建模（15分钟）

简化模型：

将桥梁视为简支梁，两端支点受力F_1,F_2，跨中荷载mg

力矩平衡方程：F_1\cdotL=mg\cdotL/2（L为桥长）

案例计算：

计算10m跨桥梁承受500kg荷载时的支点反力

材料力学基础（12分钟）

应力公式：\sigma=F/S（F为作用力，S为横截面积）

实验演示：

相同力作用下，不同厚度的木板弯曲程度差异，引出材料许用应力概念

桁架结构奥秘（8分钟）

结构优势：

三角形桁架将荷载分解为轴向力，避免弯曲应力

播放悉尼歌剧院壳结构受力动画，对比传统梁结构

（三）桥梁设计实战工坊（20分钟）

分组任务

设计要求：用木材搭建15cm跨径桥梁，承重≥3kg，材料成本≤20元

约束条件：桥面宽度≥5cm，高度≤10cm

迭代优化

第一轮测试：记录各小组桥梁的最大承重量与变形量

改进方向：

增加斜撑形成三角形桁架

调整支点位置改变力矩分布

有限元模拟

用简化版ANSYS模拟最优设计的应力分布，验证实验结果

（四）互动交流：桥梁工程听证会（15分钟）

问题1：为什么桁架结构比实心梁更省材料？（预留8分钟）

引导话术：从力的传递路径与材料利用率角度思考

参考答案：

生1：桁架有空隙，材料少

生2：桁架让力沿杆件轴向传递，材料只受拉或压，比弯曲受力更高效！就像用筷子搭架子，比实心木棍更省料却更结实

问题2：如何平衡桥梁美观与承重能力？（预留7分钟）

参考答案：

生1：美观不重要，安全第一

生2：可以用镂空雕花实现！比如赵州桥的拱肩加拱设计，既减轻重量又增加美观，物理规律和艺术可以共存

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

牛顿运动定律在工程中的应用需考虑物体的受力平衡与运动状态。桥梁设计中，需通过力矩平衡计算支点反力，结合材料的应力应变关系选择合适的建筑材料，桁架结构通过三角形分布优化力的传递路径。

知识点分析

跨学科融合：物理学的牛顿定律与工程学的结构设计深度结合

模型思维：将复杂桥梁结构简化为简支梁模型，体现物理建模的本质

六、作业设计

基础作业

计算课本例题中简支梁的支点反力（已知跨长8m，荷载200kg作用于跨中）

绘制家庭阳台晾衣架的受力示意图，标注关键节点的力的分解

拓展作业

调研本地一座桥梁的结构类型，结合牛顿定律分析其承重原理，撰写500字分析报告

七、结语

当看到学生们用筷子和胶水搭建的桥梁竟能承重5kg时，我忍不住为他们的创造力欢呼！小宇小组在桁架设计中反复调整斜撑角度，最终找到最优受力方案，这种对力学原理的执着探索让人感动。不过在有限元模拟时，部分同学对颜色代表的应力值理解不深，下次可以用不同硬度的材料直观演示。最惊喜的是有小组在桥面上雕刻物理公式作为装饰，原来严谨的力学计算也能与艺术碰撞出火花——这大概就是PBL教学的魅力，让抽象的物理定律有了触手可及的温度。

八、教学反思

项目驱动让学生主动探