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《台阶》优秀教学设计

教学目标：

1、学问目标

理解文章的人物形象。

2、实力目标

学习阅读写入事的散文。

3、情感看法与价值观

领悟体会父亲的情感与性格。让学生联系实际，从文

章中领悟父亲的感情。教化学生去关切父母，细致倾听他

们内心的声音。

教学重点：

理解父亲这个人物形象。

教学难点：

领悟父亲的情感和性格。

课时支配：

2课时

第一课时

教学重点：

理解课文主题

教学过程：

一、情景导入：

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的

小人物的经验、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述:

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是

事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那

平凡的父亲……

二、检查课前预习状况。

三、整体感知。

每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特

的风俗或讲究是什么？台阶高，就意味着主子的地位高。

四、合作探究。

1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？

造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它

的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的须要层次——

生理须要，平安须要，爱的须要，敬重须要，自我实现须要。

联系本文：其实父亲也有对敬重的要求，是其毕生的奋

斗目标。

2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些打算工作？

每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。

3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很具

体？

详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以

略写，造台阶可以详写。

4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提

高“。我们平常遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲

有什么表现？

放了四颗大鞭炮。

5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有思的，找出来

看看有什么特色？

奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新居就要完

工，他心里的兴奋是无法形容的；一辈子低眉顺眼，醇厚厚

道，兴奋起来也别出心裁，一双手放在哪里都不是。

6、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲感觉

怎样？为什么？

不对劲。台阶低，味着经济地位低下，父亲由此形成

了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所

以台阶高了，反而到处感到不习惯、不对劲。

7、父亲坐在绿荫里片片旱烟雾在父亲头上飘来飘

去。表现了父亲怎样的思想感情？

一方面专注地望着别人高高的台阶，他艳羡憧憬，他在

谋划怎样加快打算，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的

一样气派，也叫人艳羡。

8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态

如何理解？

父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中,

劳动就是创建，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一

旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。

9、新屋造成了，父亲苍老了，身体也垮了，那么这样

做值吗？

学生各抒己见，谈谈自己的人生观。

五、内容总结。

本文塑造了一个父亲的形象，父亲是个醇厚厚道的农

夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他

有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不