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新概念英语听力训练课件

语言学习的核心在于“听、说、读、写”四项技能的协同发展，而“听”作为信息输入的首要环节，其重要性不言而喻。《新概念英语》作为一套经典且系统的英语学习教材，其听力材料不仅语音纯正、场景丰富，更蕴含着严谨的语言逻辑和文化内涵。本课件旨在引导学习者充分利用《新概念英语》的优质资源，通过科学的方法和持续的训练，逐步提升听力理解能力，最终实现从“能听懂”到“能理解”再到“能运用”的跨越。

一、听力训练的核心目标与基本原则

听力训练并非简单的“听到声音”，而是一个复杂的心理过程，涉及语音识别、词汇解码、语法分析、语境推断乃至文化背景知识的调用。其核心目标在于：

1.准确辨音：识别不同的语音、语调、重音及连读、弱读等语音现象。

2.理解语义：把握单词、短语、句子乃至语篇所传递的基本含义和深层含义。

3.获取信息：从听力材料中快速提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

4.培养语感：熟悉英语的节奏、韵律和表达习惯，形成自然的语言直觉。

为达成上述目标，听力训练应遵循以下基本原则：

*循序渐进：从简单到复杂，从慢速到常速，从短对话到长文章。《新概念英语》本身的编排体系已为此提供了良好基础。

*精泛结合：精听求深度，泛听求广度。精听用于攻克难点，泛听用于积累量感。

*语境化学习：将听力内容与具体的语言环境、文化背景相结合，而非孤立地记忆单词和句子。

*积极互动：听前预测，听中思考，听后总结与反馈，主动参与到听力过程中。

*持之以恒：听力能力的提升非一日之功，需要长期、规律的训练。

二、《新概念英语》听力材料的科学运用

《新概念英语》1至4册的听力材料各有侧重，应根据学习者的水平和目标进行针对性选用。

（一）初级阶段（新概念一册及二册前半部分）：奠定基础，模仿为先

此阶段的材料简短、生动，贴近日常生活，语速相对较慢。核心任务是建立语音感知，模仿语音语调，积累基础词汇和句型。

1.精听与模仿并行：

*第一遍盲听：尝试理解大意，捕捉关键词。

*逐句精听：反复播放，直至听清每一个单词的发音、重读、弱读及连读。对于模糊之处，可暂停、倒带，逐词听写或跟读。

*跟读模仿：注意模仿录音中的语音语调、语速和情感色彩，力求惟妙惟肖。可以录音对比，找出差异。

*角色扮演：对于对话材料，可以分角色进行模仿朗读，增强代入感。

2.词汇与句型的即时巩固：

*结合课文和听力内容，理解生词的含义和用法，特别是在具体语境中的运用。

*关注核心句型的结构和功能，通过听力例句加深理解和记忆。

（二）中级阶段（新概念二册后半部分及三册）：深化理解，拓展能力

此阶段材料长度增加，内容更丰富，涉及故事、叙述、议论等多种体裁，词汇量和语法复杂度提升。核心任务是深化语义理解，拓展词汇储备，培养抓取细节信息和简单推理的能力。

1.精听深化与信息提取：

*听前预测：根据标题、图片或已有的背景知识，预测听力内容的主题和可能涉及的信息。

*分段精听：将较长的材料分段，每段听完后，尝试总结段落大意，记录关键信息点（如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。

*细节捕捉：针对教材中的问题或自行设定问题，有意识地捕捉特定信息，如数字、日期、描述性形容词等。

*词义推断：通过上下文语境，推断生词或陌生表达的含义，培养猜词能力。

2.泛听拓展与语感培养：

*利用教材配套的故事、短文进行泛听，旨在扩大输入量，熟悉不同的语音和表达方式，培养整体理解能力。

*可将泛听材料作为背景音，在日常活动中播放，潜移默化地提升语感。

（三）高级阶段（新概念四册）：语篇分析，逻辑推断

此阶段材料多为名家作品或深度议论性文章，语言精炼，逻辑严密，思想深刻。核心任务是进行语篇层面的理解，分析文章结构和逻辑关系，把握作者观点和态度。

1.语篇结构分析：

*听前快速浏览课文标题和段落首尾句，预判文章主旨和结构。

*听的过程中，注意信号词（如however,therefore,inaddition,ontheotherhand等），理解句与句、段与段之间的逻辑关系（因果、转折、递进、对比等）。

*听后尝试梳理文章的脉络，如“总-分-总”、“提出问题-分析问题-解决问题”等结构。

2.深层含义与观点把握：

*不仅要理解字面意思，更要体会作者的弦外之音、情感色彩和隐含的观点。

*思考作者为何如此表述，使用了哪些修辞手法，达到了怎样的表达效果。

三、系统化训练方法与策略

（一）“精听”与“泛听”的有机结合

*精听是“质”的保证，要求“听懂每一个词，理解每一句话”，适用于所有阶段的重点材料。精听后需进行细致的分析和总结。

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